新課改的全新理念帶來了全新的課堂教學生活，本人在課堂教學和深入課堂聽課的過程中，就初中數(shù)學課堂教學的規(guī)范方面，有些感觸，既發(fā)現(xiàn)和看到了課堂教學的新變化，也看到了課堂教學改革任務(wù)的艱巨，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中一些不規(guī)范的現(xiàn)象。下面筆者就初中數(shù)學課堂教學中常見的問題，分別加以分析，供各位同仁共同探索解決問題的對策。

一 讓學生體會學習數(shù)學的快樂實施快樂教學的方法

俗話說：快樂給人以享受，給人以動力。的確，當一個人的心情處于歡快的時候，他的學習和工作就會積極主動，并取得好的成績，當一個人處于苦悶煩惱的時候，他就會胸無大志，無所作為。學生的學習也不例外，長期以來，在數(shù)學教學中，對教師而言，頭痛的部分是學生學不攻，對學生而言，是在學習數(shù)學時總感到枯燥無味，學習無興趣，方法死板，思維不活躍，學習效果不佳，因而長期處于痛苦和煩惱之中，總感受不到學習數(shù)學的快樂，針對這種情況，教師在教學中采取快樂教學尤為重要。

數(shù)學教學的現(xiàn)狀是，教師難教，學生難學，教學中教師一把尺子量到底，少數(shù)尖子生“吃不飽”，感到學習無樂趣，部分后進生學不懂，學習更無興趣，從而導(dǎo)致數(shù)學的整體水平總是提不高。如何才能讓學生自主地參與學習呢？教學中，可以采用分組分層次教學的方法，讓不同層次的學生都能得到滿足。

第一，根據(jù)班上學生的基本情況和不同層次，將全班學生分成A、B、C三組，成績較好學生分到A組，中等成績的分到B組，數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生分到C組。

第二，對不同層次的學生提出不同的要求，A組學生要求要嚴，但們不但要完成書上和練習冊上的作業(yè)，而且還要完成一些難度大的課外作業(yè)，B組學生只完成書上和練習冊上的作業(yè)，C組學生就只完成書上作業(yè)，同時，課堂上要根據(jù)不同水平的學生設(shè)計不同層次的思考題，從而讓班上每個學生都能學有所獲，從中獲得滿足。

第三，教學中開展“一幫一”活動，A組同學幫助B組同學，B組同學幫助C組同學，讓A、B組的學生體驗到當“小老師”的樂趣，從中獲得滿足，讓C組的學生感受到他們在班上不是孤立的，并感受到集體的溫暖和同學間的友愛，獲得滿足。

第四，合作交流，新的課程標準指出“合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。通過分組討論，讓不同層次的學生充分發(fā)表自己的見解，在分組交流時，由于同一小組的學生數(shù)學水平相當，發(fā)言時就沒有自卑感，就會積極思考問題，討論問題，從中獲得滿足。

第五，教學中要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，特別是對基礎(chǔ)較差的學生要提出一些簡單的基礎(chǔ)的問題，讓他們回答，并給以鼓勵表揚，使他們感受到數(shù)學并不是高不可攀，只要努力，也能學懂，從而增強他們的自信心，讓他們在鼓勵中獲得滿足，享受學習數(shù)學的樂趣。

二 讓學生感受學習數(shù)學的快樂實施快樂教學的途徑

1．從生活中感受學習數(shù)學的快樂

數(shù)學來源于生活，又回到生活中為人類解決問題，而新的教科書拋棄了許多過去那種深奧的繁雜的純數(shù)學的知識，收集了大量與生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題，如商品問題，消費、電費問題，信息技術(shù)的應(yīng)用，數(shù)學課外閱讀小知識等，教學中，通過這些知識的學習，讓學生充分體驗數(shù)學與生活的關(guān)系，從而感受學習數(shù)學的樂趣。

2．在活動中感受學習數(shù)學的快樂

新的課程標準指出“讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解”。教學中，教師要盡可能地讓學生自己動手或師生共同動手去體驗、理解數(shù)學知識。如在講全等三角形的概念時，叫學生做兩個完全一樣的三角形，并把兩個三角形放在一起，使其完全重合，通過實踐讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟?qū)?yīng)邊、對應(yīng)角、對應(yīng)頂點等概念。學習四邊形后，有同學提出“中點四邊形是什么四邊形”這個問題，本人先不直接回答這個問題，而是讓學生任作一個四邊形，找出各邊的中點，順次連接好，再用刻度尺去量所連接的邊長，從中找出規(guī)律，問題也就解決了。教學中，通過學生自己動手，就會充分調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，從而享受到學習數(shù)學的快樂。

3．在教學變換中感受學習數(shù)學的快樂

教學中，教師的教學非常重要，因此要處理好教師師的“講”與學生的“學”之間的關(guān)系，如教師一上講臺就一講到底，那只能扼殺學生的積極性。因此，課堂上教師的方法要靈活多樣，根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的教法，分析例題要盡量一題多解、一題多變，讓學生明白，在解決一個數(shù)學問題時，往往不只是一種途徑，而是可以從多種渠道，用多種方法去解決，這樣就能夠激發(fā)學生的求知欲，使他們?nèi)チ私鈫栴}，去探究問題，并在探究中享受數(shù)學的樂趣。

4．讓學生在數(shù)學游戲中感受學習數(shù)學的快樂

教學中適當?shù)乩糜螒蚪虒W，讓整個教學過程處在一種歡樂的氣氛中，并讓每個學生都能積極地去參與。如在學習完四邊形一章后，對全章知識進行歸納小結(jié)時，我就采用了游戲教學，首先我做了任意四邊形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形、任意梯形、直角梯形、等腰梯形等模型各一個，將他們用一個紙盒子裝好，然后由學生上來摸，摸到什么圖形，他就口述出該圖形的定義、性質(zhì)、判定。這樣，使整個課堂處于一種愉快的活動之中，課堂每個學生都積極參與，既學到了知識，又享受了學習數(shù)學的樂趣。

三 結(jié)束語

總之，課堂教學不僅是知識的展現(xiàn)，更是一門藝術(shù)，課堂上的快樂教學是藝術(shù)的體現(xiàn)，課堂教學不在于教師水平有多高，而在于如何讓學生學得懂、用得來，學有所得，在于如何把教師的知識和書本上的知識變成學生自己的知識 ，在于怎樣才能讓班上每個學生的數(shù)學才華得到開發(fā)，調(diào)動每個學生的積極性，將被動學習變?yōu)橹鲃訉W習?？鞓方虒W無疑是一種很好途徑。

〔責任編輯：王以富〕