【摘要】隨著新課程改革的深化,高中化學(xué)教師自身也要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即:轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變自身角色、改變知識結(jié)構(gòu)。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)教育理念教師角色教師知識結(jié)構(gòu)
【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2012)06-0113-01
高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師從單純的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)且以學(xué)生探究為主的學(xué),這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以人為本、以學(xué)生為主體的教育理念,它著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,旨在構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀相融合的全新的高中化學(xué)課程體系。這次課程改革,對每一位化學(xué)教師來說,既是一種機(jī)遇,也是一種挑戰(zhàn)。那么,如何在新課程改革的背景下,領(lǐng)悟要領(lǐng)、掌握教學(xué)方法,更好地勝任新化學(xué)教材的教學(xué)呢?筆者認(rèn)為,要做到這些,教師自身必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。下面就結(jié)合本人多年化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)簡要地談?wù)務(wù)J識和體會(huì)。
一 轉(zhuǎn)變教育理念
轉(zhuǎn)變教育理念即從以往的輸入式教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向研究性教學(xué)。也就是要把學(xué)生被動(dòng)學(xué)的過程變成學(xué)生主動(dòng)研究探討的過程,變成學(xué)生和教師共同創(chuàng)造知識的過程。在教學(xué)過程中,教師不要單純地傳授書本知識,還要和學(xué)生一起探討化學(xué)課本知識及課本以外的世界。這樣學(xué)生可以不斷地產(chǎn)生新的化學(xué)觀念和新的化學(xué)思維。實(shí)際上化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)就是一個(gè)催生學(xué)生新觀念、新思維的過程。要讓學(xué)生更新觀念,老師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此,在化學(xué)教學(xué)過程中,教師要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好化學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生能經(jīng)常在情境中不斷產(chǎn)生新的思維。
二 轉(zhuǎn)變教師角色
新課程對教師自身角色也提出了更高要求,教師的任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)探索知識的發(fā)生與發(fā)展,并逐漸形成健全的人格,化學(xué)教師應(yīng)該從這個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。在新課程背景下,教師與教材、教師與課堂、教師與學(xué)生等一系列關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變,師生之間將是一種更平等、互助與合作的關(guān)系。換言之,教師不僅要成為學(xué)生的“良師”,更要成為學(xué)生的“益友”。具體來說,在新課程背景下教師應(yīng)具備新教材設(shè)計(jì)者、教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新者、學(xué)生學(xué)習(xí)合作者、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐先行者和學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)航者這五種身份。
1.新教材設(shè)計(jì)者
新教材最明顯的變化是不再局限于化學(xué)本身的完整性和知識點(diǎn)的覆蓋面,而是把學(xué)生的發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為根本理念,同時(shí)賦予課本中的化學(xué)知識以更多的價(jià)值觀。因此化學(xué)教師首先應(yīng)充分理解和把握新教材的宗旨,領(lǐng)悟新教材編寫意圖,再結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際和現(xiàn)有條件,精心研究設(shè)計(jì),編寫結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容翔實(shí)、特點(diǎn)鮮明的個(gè)性化教案。
2.教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新者
教師首先自己必須要有創(chuàng)新意識,才能在具體的創(chuàng)新活動(dòng)中,才會(huì)有創(chuàng)新的成果。教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新主要指在教導(dǎo)學(xué)生獲取知識的過程中,教師不能千篇一律,要出奇招,要以新出奇。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的獨(dú)立性和自主性。因此,教師要從單純的知識傳授轉(zhuǎn)向激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,親身體驗(yàn)、探索、思考和研究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ),而在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,教師始終要是學(xué)生的親密合作者。
4.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的先行者
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),又是一門實(shí)踐科學(xué),因此,奇妙的化學(xué)變化、豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、廣泛的實(shí)際運(yùn)用,往往是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的老師。從這個(gè)意義上說,化學(xué)教師必須是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)踐的先行者,在具體的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,設(shè)計(jì)問題、解決問題。新教材除了安排大量的演示實(shí)驗(yàn)之外,基本上每一章節(jié)都安排了家庭小實(shí)驗(yàn),這些都要求教師身體力行。此外,教師還應(yīng)該經(jīng)常深入社會(huì)、深入生活實(shí)際,去找尋化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。
5.學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)航者
任何教學(xué)活動(dòng)的最終目的是育人,而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是育人的中心任務(wù)。因此,教師在教學(xué)過程中,除了要教給學(xué)生科學(xué)文化知識外,更要注重引導(dǎo)學(xué)生在心理、情感、價(jià)值觀等方面全面提高。另外,教師還必須尊重學(xué)生的人格和個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,努力使每個(gè)學(xué)生都能在已有的水平上得到充分發(fā)展,全面提高。
三 改變知識結(jié)構(gòu)
新課程要求化學(xué)教師除具備扎實(shí)的專業(yè)知識外,還必須具備:第一,較豐富的綜合知識。將教學(xué)與科技接軌,開闊學(xué)生的視野與思維。第二,化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相關(guān)的知識。因?yàn)?,現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的核心是全面反映科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)及其與社會(huì)的聯(lián)系。第三,豐富的化學(xué)史知識,通過化學(xué)史知識滲透科學(xué)方法論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德和科學(xué)思維。第四,結(jié)合教材內(nèi)容,滲透人文教育。
在化學(xué)新課程改革中,只要教師認(rèn)真地將新課程的教學(xué)理念貫徹在平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就會(huì)得到逐步提高,素質(zhì)教育也就一定能夠得到真正落實(shí)。
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〔責(zé)任編輯:李錦雯〕