【摘要】本文將從Inventor軟件特點分析、學(xué)習(xí)目的、技能大賽、教學(xué)方法等幾方面闡述對Inventor教學(xué)的探索與研究。

【關(guān)鍵詞】Inventor探索與研究教學(xué)方法技能大賽中職

【中圖分類號】G632【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0104－02

現(xiàn)在越來越多的企業(yè)和公司都在用Inventor這個軟件，可見學(xué)好這個軟件對學(xué)生將來的就業(yè)是很有好處的。然而中職學(xué)生能否認識到這一點，又能否達到教學(xué)要求、企業(yè)對人才的要求，下面本人將從四個部分進行探索與研究、并提出一些在實踐中可行的方法。

一 Inventor軟件特點分析

知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，究竟Inventor是一個什么樣的軟件，它自身又有著什么樣的特點？只有先對軟件本身有了深入的研究，才能制定出更適合學(xué)生的教學(xué)模式。

Inventor是美國Autodesk公司推出的三維參數(shù)化實體模擬軟件，是制造業(yè)數(shù)字樣機解決方案中的重要組成部分。它包括了從產(chǎn)品設(shè)計、工程設(shè)計、工程分析到市場推廣的全過程，使企業(yè)降低了生產(chǎn)成本，縮短了生產(chǎn)周期，提升了市場競爭力，帶來了良好的經(jīng)濟效益。

本人覺得學(xué)校之所以讓機械和近機械類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)這個軟件，主要是由這個軟件本身的特點、中職學(xué)生的特點和市場的需求所決定的。該軟件界面簡單、人機交互功能好，具有很強的實踐性，已經(jīng)在社會上的許多領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。而中職學(xué)生本身的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，沒有什么學(xué)習(xí)的耐心，像Inventor這樣的軟件有很多功能都很簡單，容易上手，所以很適合中職的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是另一方面，學(xué)習(xí)一個軟件入門也許很容易，但是真正把它學(xué)會學(xué)精也并不是一件很容易的事情，Inventor也不例外。它功能強大，指令和參數(shù)設(shè)置很多，真正掌握起來也是有一定難度的。

結(jié)合以上對該軟件特點的研究與分析，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，怎樣把該軟件的這些知識點進行梳理，再以怎樣的形式教給學(xué)生才能夠取得最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生真正學(xué)到東西，是本人在教學(xué)上需要不斷探索與研究的主要問題。

二 明確學(xué)習(xí)目的，重建自信心

在軟件的教學(xué)過程中，首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使他們重新獲得學(xué)習(xí)的自信心，這很重要。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，也就是為什么而學(xué)？剛開始的時候，有很多學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目的，覺得學(xué)習(xí)這個軟件有什么用呢？所以上課不認真聽講、經(jīng)常開小差，甚至還有學(xué)生玩手機、電腦游戲，根本不聽課。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，再怎么費心思講課都是白費的。因此本人在課程的一開始，就積極地和學(xué)生溝通，灌輸給他們一種思想，讓他們知道現(xiàn)代社會上的崗位競爭是多么激烈，要是沒有一技之長找工作有多么的困難，讓他們提前就有一種就業(yè)的緊迫感和職業(yè)的意識，明確自己學(xué)習(xí)的目的。

在課堂上，本人還發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對自己沒有自信，覺得自己不是學(xué)習(xí)的材料，所以對學(xué)生自信心的培養(yǎng)也是很重要的。對于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心，本人從兩個方面進行了探索與嘗試。一是把學(xué)生作為課堂上的主體，教師的講為輔，讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生就有更多的機會來表現(xiàn)自己，教師也就能有更多的機會來對學(xué)生采取正面的鼓勵，幫助他們重新建立自信心。二是采用現(xiàn)身說法，向?qū)W生介紹前幾屆畢業(yè)生克服自卑，自強不息取得成功的經(jīng)驗。例如，有一個學(xué)生，讀完中專三年后畢業(yè)離校，經(jīng)過五年的奮斗他讀完了專科、本科，后來又以優(yōu)秀的成績被一所名校錄取為公費研究生……讓學(xué)生知道條條大路通羅馬，走向成功的道路也是有多條的，中職學(xué)校的學(xué)生也有過硬的專業(yè)技能，有值得他們驕傲和自豪的特長，在不同的學(xué)校學(xué)習(xí)其實都是一樣的，關(guān)鍵是看有沒有認真去學(xué)。

教師在課程的一開始，就要幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，重新建立學(xué)習(xí)的自信心；設(shè)計好自己今后發(fā)展的目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。本人覺得這兩點都很重要，也就是幫助學(xué)生從思想上掃清障礙，讓他們自覺主動地去學(xué)，而不是強迫他們?nèi)W(xué)。

三 利用技能大賽調(diào)動積極性

從2010年開始，在天津市舉辦的全國職業(yè)院校技能大賽和天津市中職技能大賽中開始有了Inventor這個項目。每年的參賽選手都是從學(xué)這個課程的班級里的學(xué)生挑選的，也就是說每一個人都有機會參加比賽。技能大賽給Inventor教學(xué)帶來了積極向上的影響，大家都想好好學(xué)被選中當(dāng)參賽選手，這樣大家學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)的氛圍濃了。

為了選拔參賽選手，首先在教學(xué)的過程中教師會細心留意每一個學(xué)生，看他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，是否能夠吃苦耐勞，這都是參加大賽必須具備的品質(zhì)。然后通過課程學(xué)習(xí)、測試，讓學(xué)生做好自我定位；經(jīng)過一系列的考核后，在挑選好參加全市大賽的學(xué)生后，學(xué)校會對他們進行全天強化培訓(xùn)，力求達到參賽水平，拿到好成績。在連續(xù)兩年的大賽中，本校學(xué)生分別拿到了全市二等獎和三等獎的好成績。相信經(jīng)過不斷的努力，在不久的將來還會取得更好的成績。

可以說，技能大賽的存在對Inventor的教學(xué)工作起了積極的促進作用，它讓學(xué)生有了努力的方向，讓學(xué)生以擁有一技之長為榮。

四 制定有效的教學(xué)方法

在第一部分的內(nèi)容本人提到了Inventor這個軟件界面簡單，人機交互強，學(xué)起來容易上手；但是它的功能強大，指令和參數(shù)設(shè)置都很多，真正掌握起來也不是那么容易的。針對該軟件的這些特點，制定有效的教學(xué)方法顯得尤為重要。本人在課堂上進行了一些探索與嘗試，淺談如下。

1．因材施教，個性施教

本人教的學(xué)生有職一、職二年級的，還有九年級的分流生。九年級的學(xué)生雖然和職一的學(xué)生只差一年，但是感覺上他們更貪玩一些。如果硬把課本上的東西塞給他們，他們會覺得很枯燥，基本上聽不進去。所以針對他們的這些特點，我決定從他們感興趣的東西入手。讓學(xué)生選擇他們在生活中喜歡的一件簡單的東西，然后教他們做出來，再鼓勵他們發(fā)揮想象，對所做的東西進行改造。在制作的整個過程中，相應(yīng)的指令和參數(shù)的設(shè)置自然也學(xué)會了。事實證明，學(xué)生還是很樂于接受這種學(xué)習(xí)方式的。

根據(jù)教學(xué)年級的不同，教學(xué)的方法固然不同，要因材施教；那么即使同一年級，同一個班的學(xué)生，對于不同個性的學(xué)生也要有不同的教學(xué)方法，也就是因材施教。班上曾經(jīng)有個男生，學(xué)東西很快，但是沒有耐心。每次做東西他總是第一個做完，洋洋得意，覺得自己做的東西也沒問題。他做的是很快，于是我把這些問題一一給他指出來，讓他改正，并不斷地鼓勵夸獎他。這樣一來，慢慢地，他意識到自己做的東西并非是又快又好，自己還有很多知識并不扎實，驕傲的火焰慢慢褪去了，變得更踏實有耐心了。每個學(xué)生都有自己的性格特點，因此，在教學(xué)的過程中，要留心觀察，針對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，不能“眉毛胡子一把抓”。

2．團隊合作

在課堂上，本人把學(xué)生分為幾個小組，以組為單位分配任務(wù)，讓學(xué)生自薦擔(dān)任組長，分配給每個人不同的任務(wù)。如在講四通閥設(shè)計的時候，本人讓組內(nèi)的學(xué)生分別完成閥蓋、閥體、閥桿的設(shè)計，最后零件的裝配和工程圖都由組內(nèi)的學(xué)生負責(zé)。組內(nèi)成員各有分工，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題由組內(nèi)成員共同解決，直至完成四通閥的設(shè)計工作。而然后組內(nèi)成員交換任務(wù)，把自己在上一輪沒做過的工作做一遍。這樣幾輪下來，每一個學(xué)生就可以把四通閥整個的設(shè)計流程都掌握了。每個學(xué)生任務(wù)完成的情況，以及組長對其團隊協(xié)作精神的評價都將與平時成績掛鉤。

這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生感到更為有趣，有的學(xué)生說感覺這樣學(xué)習(xí)不孤單了，大家可以一起交流。而且本人發(fā)現(xiàn)，為了最后能夠裝配成功，大家都會很用心地做每一個零件，學(xué)會了溝通與交流。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓大家靜下心來做東西，而且在這個過程中大家相互交流溝通，也培養(yǎng)了團隊的協(xié)作精神，這對學(xué)生將來走向工作崗位是很有好處的。

五 結(jié)束語

以上是本人在Inventor教學(xué)中的一些探索和研究，在教學(xué)方法上也進行了一些嘗試，有的取得了一定的效果，得到了學(xué)生的肯定和認可，但是仍然還存在著很多問題，如有的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的耐心，有的不愿意參與小組內(nèi)的學(xué)習(xí)。另外Inventor軟件的知識點很多，在有限的課時都講完是不現(xiàn)實的，根據(jù)學(xué)生的實際情況應(yīng)該怎樣取舍，對于知識點又該怎樣編排才能讓學(xué)生學(xué)到真正有用的東西？這些都是需要不斷探索和研究的問題。而且在知識和信息飛速發(fā)展的新時代，教師本人也要不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的理論水平和實際操作技能；在教學(xué)方法上也要不斷鉆研，注重靈活性和創(chuàng)新性，不斷地探索出符合中職生心理認知規(guī)律的教學(xué)方法，讓他們掌握一技之長，成為社會上有用之人。

參考文獻

［1］趙衛(wèi)東.Inventor 2011基礎(chǔ)教程與項目指導(dǎo)［M］.上海：同濟大學(xué)出版社，2010

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕