【摘要】課堂互動(dòng)有助于加強(qiáng)師生之間的溝通、交流，提升教學(xué)效果。本文在分析加強(qiáng)課堂互動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，介紹了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂互動(dòng)的各種方式。

【關(guān)鍵詞】課堂互動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0076－01

課堂互動(dòng)是指教師在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)新穎的課堂設(shè)計(jì)，將音樂(lè)知識(shí)滲入到課堂互動(dòng)中，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，提高自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，改善自己的學(xué)習(xí)方法，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。在整個(gè)課堂互動(dòng)中，教師與學(xué)生都以參與者的身份出現(xiàn)，師生之間能夠通過(guò)相應(yīng)溝通交流，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探討研究，在提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還能提高教師的音樂(lè)教學(xué)效率。在此，本文從加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)課堂互動(dòng)的作用及互動(dòng)的方式兩個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)課堂互動(dòng)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)探討。

一 加強(qiáng)課堂互動(dòng)的作用

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)，多以教師的講述為主，學(xué)生只能被動(dòng)接受，既影響學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，還在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要想從根本上提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，根本前提在于加強(qiáng)音樂(lè)課堂互動(dòng)，使學(xué)生能夠在輕松融洽的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。課堂互動(dòng)的作用主要包括以下三方面：

第一，通過(guò)課堂互動(dòng)，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，在保障學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。

第二，課堂互動(dòng)是學(xué)生與教師之間的基本溝通途徑，在拉近師生關(guān)系的同時(shí)，還能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取措施。

第三，在課堂互動(dòng)中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，使其更好地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

二 中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂互動(dòng)的方式

課堂互動(dòng)在整個(gè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有著重要作用，在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使其全身心地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。其互動(dòng)方式主要包括四個(gè)方面。

1．課前互動(dòng)

課前互動(dòng)是指在課程沒(méi)有開(kāi)講前，教師通過(guò)一定的互動(dòng)方式活躍課堂氛圍，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，為下面的教學(xué)做好鋪墊。例如，在《龍的傳人》一課的教學(xué)中，教師在開(kāi)始教學(xué)之前，可以通過(guò)播放王力宏演唱的《龍的傳人》來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以將成龍演唱的《龍的傳人》與王力宏版的進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)課前音樂(lè)欣賞，能夠使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果可想而知。

2．問(wèn)題互動(dòng)

問(wèn)題互動(dòng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容提出一系列教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中深化理解音樂(lè)知識(shí)。例如，在《春天的腳步》一課中，教師可以針對(duì)春天進(jìn)行提問(wèn)，如“春天的顏色，春天有什么，為什么說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇”等。學(xué)生通過(guò)回答，能夠在心里想象春天的樣子。這時(shí)，教師再結(jié)合問(wèn)題，將學(xué)生帶入本節(jié)課的教學(xué)中。

3．溝通互動(dòng)

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的溝通有著重要的作用。通過(guò)溝通，學(xué)生能明確教師的教學(xué)重點(diǎn)，而教師能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，并以此來(lái)采取相應(yīng)的措施。此外，溝通是增強(qiáng)師生關(guān)系的有力途徑，教師在傾聽(tīng)學(xué)生心聲的同時(shí)，還能對(duì)其給予相應(yīng)的幫助，為其樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀。例如，在《你是這樣的人》一課的教學(xué)中，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，對(duì)自己或?qū)處熯M(jìn)行傾訴，將心里的想法訴說(shuō)出來(lái)，教師在用心傾聽(tīng)學(xué)生訴說(shuō)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的心聲進(jìn)行回應(yīng)。通過(guò)真摯的互動(dòng)交流，能夠使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4．游戲互動(dòng)

游戲互動(dòng)是指在音樂(lè)教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在游戲的過(guò)程中，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容滲入其中，使學(xué)生在游戲中深化理解音樂(lè)知識(shí)。例如，在《流星雨》一課的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生玩歌詞接龍的游戲，即學(xué)生在歌唱的歌詞中必須出現(xiàn)“流”、“星”、“雨”三個(gè)字中的任何一個(gè)。通過(guò)歌唱來(lái)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲結(jié)束后，教師要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，自然也引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

三 總結(jié)

本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了若干有助于加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提升中學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的方式，希望這些方法可以更多地被運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，課堂互動(dòng)不僅能拉近師生間的關(guān)系，同時(shí)還能使雙方在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流。在整個(gè)交流的過(guò)程中，教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，采取的相應(yīng)的措施幫助學(xué)生彌補(bǔ)、解決，使其在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)還能為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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〔責(zé)任編輯：高照〕