【摘要】由于教學(xué)觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得很多學(xué)生認為美術(shù)課非主課，對美術(shù)課的教學(xué)存有一些偏見，這就需要美術(shù)教師去改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓同學(xué)們重新認識一下美術(shù)課。

【關(guān)鍵詞】體會激趣訓(xùn)練創(chuàng)意人文

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0072－02

怎樣改革美術(shù)課的教學(xué)，理念的轉(zhuǎn)變是深化教學(xué)改革的前提，更是關(guān)鍵。由于教學(xué)觀念及應(yīng)試教育等諸多因素的影響，使得很多學(xué)生認為美術(shù)課非主課，對美術(shù)課和教學(xué)有一些偏見。針對這些問題，需要美術(shù)教師改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。本文對此談?wù)勛约捍譁\的做法和想法，讓同學(xué)們重新認識一下美術(shù)課。

一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣。我通過講有關(guān)美術(shù)方面的故事、參觀大自然、賞析美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，向往美、追求美、享受美。興趣激發(fā)出來后，會產(chǎn)生強大的內(nèi)動力，一種愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣油然而生。比如充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以增強美術(shù)課堂的吸引力。多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中是的運用是當前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。如運用Flash動畫可以將近大遠小、近低遠高的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會；再如，以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機組合，聲形并茂，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。

記得筆者的第一堂美術(shù)課，學(xué)生談天看書、做其他的事，視美術(shù)課為副課中的副課?，F(xiàn)在上美術(shù)課，秩序井然，無論是臨摹，還是寫生或是進行創(chuàng)作，大家專心致志。興趣，在某種意義上說是最好的教師。

二 加強美術(shù)基本功的訓(xùn)練

練筆，是美術(shù)基本功的訓(xùn)練方法，要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，必須強化學(xué)生的基本功的訓(xùn)練。美術(shù)造型的基礎(chǔ)是線條和色彩。線條有長短、曲直、粗細、輕重、虛實之分，而且還能表現(xiàn)繪畫者的思想情感，如簡練豪放的墨線如同書法一樣流暢，表現(xiàn)了畫家的氣質(zhì)。色彩有原色、間色、環(huán)境色之分。在進行具體配色時，還要遵循色彩的統(tǒng)一與變化原則。其色彩本身傳遞了某一種心理特點，反映作畫者的內(nèi)在性格，如紅色活潑、跳躍、有沖動感。在講清繪畫理論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生臨摹名畫或?qū)懮?，并且加以示范。挑選優(yōu)秀作品進行表彰，進一步激發(fā)學(xué)生，鼓勵愛好。使學(xué)生的美術(shù)水平整體得到提高，美術(shù)愛好者得到發(fā)展。這種練筆非一朝一夕之事，要實、要厚、要循序漸進，基本功才會扎實。

三 同其他知識巧妙融合

美術(shù)教學(xué)可以嘗試它學(xué)科相結(jié)合。美術(shù)存在形式包括自然美、社會生活美和藝術(shù)美，學(xué)生對這些美的感受、鑒賞、評價、創(chuàng)造該采用何種教學(xué)來完成呢？新課標明確指出美術(shù)不是單一的傳統(tǒng)意義上的美術(shù)，必須與其他學(xué)科相結(jié)合，在美術(shù)課中學(xué)生既享受到美，又能將知識巧妙融合。

1．把文學(xué)藝術(shù)引入課堂

文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生理解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技術(shù)的學(xué)習(xí)運用有很大的幫助。“詩中有畫，畫中有詩。”在上《春天的暢想》一課時，體會宋代畫家馬遠的《梅花溪鳧圖》時用簡潔的語言敘述畫面內(nèi)容及意境：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放、溪水碧波，群鴨嬉戲，處處都洋溢著活躍的生機。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)過文章哪些用了精點之筆描繪過春天的景象。

2．把音樂融進美術(shù)課堂

音樂是聽覺藝術(shù)，美術(shù)是視覺藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的、抽象的藝術(shù)，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調(diào)動人的情緒反映，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育將更好地輔助教學(xué)。上欣賞課我們用到音樂，如在欣賞中國山水畫時，一邊欣賞畫中韻味、境界、情趣，一邊欣賞如流水般私語般叮咚的琴聲；欣賞梵高和他的作品時，一邊傾聽波瀾壯闊的《藍色多瑙河》樂曲，一邊欣賞梵高動人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂一生感嘆不已；上技能練習(xí)課同樣也可以嘗試音樂的熏陶，如彩色知識的講解中，筆者先讓學(xué)生欣賞幾段音樂，感受音樂當中的情感，再轉(zhuǎn)入美術(shù)的色彩情感，學(xué)生覺得形象而相通；而在嘗試超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)技法創(chuàng)造時，可以讓學(xué)生一邊欣賞米羅、達利的畫作，一邊欣賞爵士音樂或黑人強勁的鼓號聲。學(xué)生通過音樂的陶冶，把心中所想、眼中所見都表現(xiàn)出來?？傊佬g(shù)課應(yīng)該盡可能多地融合各種藝術(shù)形式，充分調(diào)動人體的全部感覺器官，讓學(xué)生從中體會藝術(shù)的魅力。

四 對學(xué)生進行人格培養(yǎng)

修身就是檢點自己的品行，簡單地，說就是人格的培養(yǎng)。筆者在美術(shù)教學(xué)中，始終把修身放在激興、練筆、創(chuàng)意全過程中，使學(xué)生練意志、練人格。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的范疇并不僅僅局限于美術(shù)本體。從人的發(fā)展出發(fā)，讓學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶，成為有高尚的審美情趣，有積極向上的精神追求，有文明感、歷史感的現(xiàn)代人，是現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標之一。比起美術(shù)學(xué)科的專業(yè)能力，理解和體悟美的能力對學(xué)生的發(fā)展更為重要，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注美術(shù)文化，讓學(xué)生更好地觀察生活，體驗生活，享受生活中美的事物，形成健康的審美心理。一個有審美素養(yǎng)的人，一個情感豐富的人往往能更多地體驗到微妙的生活韻味，對生活會有積極樂觀的態(tài)度，而不只是現(xiàn)實的價值，他們能以美的感受面對生活，面對人生；享受生活，享受人生，凡能有此萬一，就是美術(shù)教育之最大成功，達成這一目標的主要途徑自然是課堂教學(xué)，凸顯美術(shù)學(xué)科的人文特征是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類歷史中的重要文化行為，人的道德、價值、愿望、情感、智慧等人文特征都可以美術(shù)語言體現(xiàn)出來，黑格爾將美術(shù)尊為各民族最早的老師。美術(shù)課堂教學(xué)可以從人文角度進行發(fā)散，自然地與語言、道德、倫理、技術(shù)等內(nèi)容進行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與人的情感、價值觀、生存態(tài)度等關(guān)系，關(guān)心人類的文化現(xiàn)象，對各種人文學(xué)科中蘊藏著的美的因素進行挖掘提煉，并以美術(shù)學(xué)科的直觀形式展示出來，這種帶有生命意義的美術(shù)課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生繃緊的心弦得以放松和舒緩，更能讓學(xué)生的心靈趨于充實和完美。

美術(shù)作品都是在一定的情境中創(chuàng)造出來的，記錄著人類發(fā)展的悠遠歷程，承載著人類豐富的情感和思想，當美術(shù)課堂中人文情懷得以張揚的時候，美術(shù)文化背后蘊含的情感因素就會更好地突顯出來。絲絲縷縷，融化到學(xué)生心靈中，點點滴滴，滲透到學(xué)生的血脈里。

〔責(zé)任編輯：高照〕