【摘要】多媒體教學(xué)是以計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺，運用多媒體教學(xué)軟件開展課堂教學(xué)的一種計算機(jī)輔助教學(xué)形式。多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，給政治課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是，作為一種輔助的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)不能喧賓奪主，教學(xué)仍要發(fā)揮教師的主觀能動性，使其為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體新課程高效課堂優(yōu)越性

【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）06－0068－01

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)以豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)情境，給教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了新的教育天地。因此，在政治教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)手段，不僅能節(jié)省時間，把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使政治教學(xué)收到意想不到的效果。下面筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷談?wù)労侠砝枚嗝襟w對打造政治高效課堂的益處。

一 運用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性

1．學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識，課堂教學(xué)達(dá)到高效

多媒體輔助教學(xué)的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的感覺，并能滿足學(xué)生心理的不同需求?？梢园讯喾N形式的感性材料以形象生動的畫面，言簡意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

如生活與哲學(xué)課程是以馬克思主義哲學(xué)基本原理為學(xué)科核心內(nèi)容的課程，其哲學(xué)概念及原理抽象性強(qiáng)，往往使人生閱歷和生活積累較淺的學(xué)生感到困惑，以他們現(xiàn)有的知識水平和能力領(lǐng)悟，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。因此在教學(xué)中應(yīng)注重從學(xué)生的日常生活和實際中出發(fā)，以案例、問題和情境等方式呈現(xiàn)哲學(xué)概念和原理，注重培養(yǎng)學(xué)生從生活中獲取信息的能力。多媒體教學(xué)手段綜合運用文字、圖表、聲音、動畫、影像等多種手段，有利于落實生活與哲學(xué)的課程理念，體現(xiàn)生活化的要求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

2．告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出了學(xué)生的主體地位

思想政治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識，形成觀點，付諸行動的復(fù)雜過程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上采用教師灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué)，課堂缺乏民主平等的氣氛與活力。為了適應(yīng)新課程改革的要求，必須改變這一狀況。而多媒體輔助教學(xué)，能達(dá)到這一目的。

多媒體手段能有效集中學(xué)生課堂的注意力，以其生動、形象、具體的特點創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)興趣，突出主體，調(diào)動積極性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體地位。同時，多媒體輔助教學(xué)可以使教學(xué)活動信息化、立體化，學(xué)生獲得了更強(qiáng)烈的心理體驗，形象思維能力得到發(fā)展，這些效果是傳統(tǒng)教學(xué)媒介難以企及的。

應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以促使教師努力創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生主動獲取知識，自己發(fā)現(xiàn)問題，相互討論或網(wǎng)上查詢資料，積極主動地尋求解決問題的途徑。使學(xué)生由傳統(tǒng)的、壓抑的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、獨立的主動學(xué)習(xí)。因此，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育手段，可以改變傳統(tǒng)教育模式，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺，廣泛接受課堂信息，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助理解重點，突破難點，還課堂與學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3．提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

多媒體輔助教學(xué)可以使課堂密度增大，知識容量增多，有利于教學(xué)內(nèi)容的拓展、挖掘，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度。傳統(tǒng)教學(xué)方式受到課堂教學(xué)時間的限制，課堂內(nèi)容擴(kuò)展若引入大量教材以外的事例場景，容易發(fā)生時間上的沖突，會給教學(xué)重點的解決、難點的突破，知識的拓展和挖掘帶來困難。多媒體教學(xué)手段能較好地解決這一問題，增加課堂容量，提供充足的問題、情境、案例的變式，從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)運用所學(xué)原理分析解決問題的能力。

二 在運用多媒體時要注意的問題

1．正確處理多媒體教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

有些教師將教材中已有的名言、漫畫、圖表、數(shù)值等全部輸入電腦，在課堂上給學(xué)生不斷地展示。學(xué)生忙于觀看，教師忙于介紹。課堂提供的信息過于豐富多彩，學(xué)生沒有相應(yīng)的時間去思考分析，結(jié)果教學(xué)手段改進(jìn)了，課堂活躍了，但學(xué)生對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)卻很模糊，分析、理解、運用知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)得不到實現(xiàn)。教學(xué)方法和手段是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)中必須先明確教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

2．正確處理教師主導(dǎo)作用與多媒體運用的關(guān)系

多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，應(yīng)該為教師的教學(xué)需要服務(wù)。但是有些教師卻成為多媒體的奴隸，在整個課堂教學(xué)中只發(fā)揮點擊鼠標(biāo)的作用。筆者認(rèn)為教師不能因為多媒體技術(shù)而放棄自身的作用。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的接受能力，教學(xué)的實際內(nèi)容，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式的各自優(yōu)勢，更好地駕馭課堂。

三 結(jié)束語

總之，教師運用多媒體進(jìn)行政治教學(xué)，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生情感，還能開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，大大提高課堂效率，打造高效課堂。同時教學(xué)的對象是人，而不是物。教學(xué)媒體僅僅是一種教學(xué)手段。

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〔責(zé)任編輯：高照〕