【摘要】靈感是瞬間產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)，是人類智慧的火花。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的潛能，本文提出了一些有益的探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)靈感激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0066－01

中學(xué)美術(shù)教育是藝術(shù)基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的一門(mén)重要學(xué)科。一方面它有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的靈感與激情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；另一方面，美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)等方面也起著不容忽視的重要作用。靈感是瞬間產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)，是人類智慧的火花。在美術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的靈感，讓他們?cè)诿佬g(shù)表現(xiàn)過(guò)程中自由創(chuàng)作，自由發(fā)揮，盡情地宣泄內(nèi)心的情感世界，是一個(gè)常談常新的話題。

一 靈感來(lái)自于學(xué)生濃厚的美術(shù)興趣

興趣是靈感最好的引導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展有著巨大的推動(dòng)力。因此，美術(shù)教學(xué)可以從學(xué)生角度出發(fā)，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找合適的切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍美術(shù)課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的靈感。

例如，講《壁掛》一課時(shí)，筆者一言不發(fā)徑直走上講臺(tái)，首先展示了一塊麻袋片，把它掛在墻上，學(xué)生們的表情有些驚異。接著，筆者又展示了幾個(gè)毛線球，學(xué)生們更莫名其妙了。過(guò)了一會(huì)，筆者像變戲法似的拿出了一幅做好的壁掛作品，并把它掛在墻上。一幅靜謐的山村夜色圖呈現(xiàn)在大家面前。這回同學(xué)們笑了。他們不由自主地討論開(kāi)來(lái)：“麻袋片和毛線球還有這樣的作用？”筆者因勢(shì)利導(dǎo)地引入了新課，并把事先準(zhǔn)備好的小塊麻袋片和毛線球等相關(guān)材料發(fā)給學(xué)生，讓其分組構(gòu)思并動(dòng)手創(chuàng)作。接著繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“我們身邊可以用來(lái)創(chuàng)作的東西很多，只要大家善于觀察發(fā)現(xiàn)并大膽嘗試，我們就可以收到意想不到的效果。大家不想試試嗎？”結(jié)果，沒(méi)有拿到材料的同學(xué)強(qiáng)烈要求下節(jié)美術(shù)課繼續(xù)制作壁掛。這樣，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，課堂活躍了，他們開(kāi)始了自主學(xué)習(xí)的旅程。

二 靈感得益于輕松激勵(lì)的教學(xué)環(huán)境

美術(shù)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，它更注重學(xué)生個(gè)性的釋放、潛能的喚醒、個(gè)體的感悟和靈感的激發(fā)。一個(gè)人只有在心理上感到安全和自由時(shí)，才可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維與想象。教師應(yīng)努力做到師生平等、與學(xué)生心心相印，加強(qiáng)師生之間的情感交流，追求教學(xué)民主，讓學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，敢于想象、大膽幻想、甚至是異想天開(kāi)，學(xué)生的潛力才能得到充分發(fā)揮。

在美術(shù)課中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不受教師和課本的影響，這樣學(xué)生才能自主地發(fā)揮個(gè)性、展現(xiàn)能力。在這樣的情況下，教師給予的最好的幫助就是相信、鼓勵(lì)，和對(duì)他的勞動(dòng)成果給予充分肯定。一個(gè)鼓勵(lì)的笑容，一句肯定的話語(yǔ)，會(huì)激發(fā)學(xué)生更高的熱情、努力，以及更強(qiáng)的自信心。

三 靈感有助于提升學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡量讓學(xué)生做自己喜歡做的事，讓他們永遠(yuǎn)保持一種靈性、靈氣、靈動(dòng)，方能設(shè)計(jì)出展現(xiàn)自己個(gè)性和風(fēng)格的美術(shù)作品。

1．尊重學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方式的選擇

在對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)方式的處理上，對(duì)作品意境的構(gòu)造上，對(duì)美術(shù)練習(xí)的答案上，教師從不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，允許學(xué)生爭(zhēng)論、點(diǎn)評(píng)，允許他們保留自己意見(jiàn)。如在“造型游戲”活動(dòng)中，教師只公布活動(dòng)主題，不事先設(shè)定具體形象和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生憑感覺(jué)、聯(lián)想，和想象來(lái)進(jìn)行美術(shù)造型。允許學(xué)生提出大膽的想法，鼓勵(lì)學(xué)生突破常人思維，對(duì)主題的表達(dá)有獨(dú)特的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。通過(guò)這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)發(fā)展靈感和形象記憶以及創(chuàng)造性思維十分有益。

2．重視學(xué)生的心靈體驗(yàn)

學(xué)生能沉浸在各類造型活動(dòng)中，樂(lè)此不疲，說(shuō)明他們的情感與藝術(shù)共鳴，觸動(dòng)了心靈之弦。如在教學(xué)《水墨交融寫(xiě)青山》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生欣賞奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中集體創(chuàng)作巨幅水墨畫(huà)的視頻，讓他們感受到音樂(lè)、舞蹈、畫(huà)筆共同創(chuàng)設(shè)的奇妙境界，然后也在班級(jí)的地上鋪了一張?zhí)卮蟮男垼ㄓ闪鶑埶某咝悠饋?lái)），請(qǐng)全班同學(xué)共同創(chuàng)作一幅《水鄉(xiāng)春色》的水墨風(fēng)景畫(huà)，同時(shí)播放一段音樂(lè)將他們帶入畫(huà)境。同學(xué)們熱情高漲，作畫(huà)過(guò)程非常投入，體驗(yàn)著音樂(lè)的律動(dòng)和生動(dòng)變化的筆觸秘墨韻，讓和諧的大自然通過(guò)自己的雙手展現(xiàn)在大家面前，讓手中的畫(huà)筆和自己做心靈的交流。

3．學(xué)以致用，拓展學(xué)生的實(shí)踐時(shí)空

藝術(shù)源于生活，但又高于生活，人們最終的愿望是讓它服務(wù)于生活。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變獨(dú)立、封閉的課堂式教學(xué)，把學(xué)生的目光引向社會(huì)、自然和生活，使學(xué)生能夠在實(shí)踐美術(shù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟到美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。例如，在教學(xué)《招貼設(shè)計(jì)》一課之后，筆者讓學(xué)生結(jié)合校園活動(dòng)的特點(diǎn)，布置了為學(xué)校元旦文藝匯演設(shè)計(jì)制作招貼畫(huà)的作業(yè)。這樣的實(shí)踐為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，既鞏固了新學(xué)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的技能。

此外，用計(jì)算機(jī)作為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的載體，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了新的途徑。特別是設(shè)計(jì)課，學(xué)生可以利用畫(huà)圖軟件等進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，擺脫了紙張、鉛筆、顏料、調(diào)色盒等煩瑣的繪畫(huà)工具的限制，教師可以把學(xué)生的作品打印出來(lái)，或讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，將作品上傳進(jìn)行展示。

當(dāng)然，作為美術(shù)教師，要為提供自由廣闊的空間，讓教學(xué)活動(dòng)變得更加靈活，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中展示自我，激發(fā)創(chuàng)造靈感，使他們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣濃厚了，美術(shù)課堂活了，美術(shù)課就變得其樂(lè)無(wú)窮了。

〔責(zé)任編輯：高照〕