【摘要】隨著中學(xué)教育改革的不斷深入，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的重要性越來(lái)越顯得突出，因此，怎樣提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量成為中學(xué)語(yǔ)文教師比較關(guān)心的問(wèn)題。本文試圖在語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高方面提出幾點(diǎn)自己的建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0063－01

教學(xué)質(zhì)量是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要考核。中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)就是要求學(xué)生能夠在熟練地掌握知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之下學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程就是由量到質(zhì)的過(guò)程。中學(xué)語(yǔ)文課程有著獨(dú)特的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣傳承著這種獨(dú)特性。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要求教師在把握規(guī)律、熟悉語(yǔ)言特性的前提下，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一 提前做好課前準(zhǔn)備，課上做到因材施教

所謂認(rèn)真?zhèn)湔n，指的是教師在熟悉每個(gè)單元文章內(nèi)容的前提下，根據(jù)總目標(biāo)、總要求，確定單元文章、課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求并且熟練掌握訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。要求明確中心、突出重點(diǎn)、寫好教案。備課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。備課質(zhì)量決定著一堂課的教學(xué)效果。

二 養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在上每節(jié)新課程之前，教師要培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這樣，講授新的語(yǔ)文知識(shí)才可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，盡可能地增加每節(jié)課堂的教學(xué)容量，增加學(xué)生在接收知識(shí)信息的總量，從而在實(shí)質(zhì)上提高中學(xué)語(yǔ)文的課堂效率。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣要在課前提出明確的要求，并且要積極地監(jiān)督和檢查。通過(guò)訓(xùn)練的強(qiáng)化來(lái)使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、背誦、寫作能力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性主要在于實(shí)踐性。教師要讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文的讀寫活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生讀寫能力與技巧。如可以讓學(xué)生讀一些名言警句之類，并加以分組賞析，談?wù)勼w會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的美感，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次要有背誦的習(xí)慣，用來(lái)提高語(yǔ)感，詞匯的不斷擴(kuò)大才能使語(yǔ)言能力提高，而詞匯是需要背誦來(lái)完成的。背誦的主要作用是化別人的語(yǔ)感為自己的內(nèi)涵，并且隨著積累的增加而不斷豐富，隨著豐富而自然地貫通頭腦。進(jìn)而形成自己特有的語(yǔ)感。最后要多提高學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

三 課堂上主次分別，重點(diǎn)突出

中學(xué)語(yǔ)文課堂主要內(nèi)容包括學(xué)生的個(gè)體差異與不同學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心與求知欲。使他養(yǎng)成思考求證的好習(xí)慣。課堂教學(xué)中要努力維護(hù)平等和諧的教學(xué)氛圍和課堂內(nèi)容的活躍，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。對(duì)于多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用。目標(biāo)設(shè)計(jì)要達(dá)到突出能力訓(xùn)練和指導(dǎo)方法的內(nèi)容，最終是想象力和創(chuàng)造力的雙提高。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上要注重優(yōu)化教育，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、切入點(diǎn)，分清主次，使課堂教學(xué)的重點(diǎn)突出。同樣在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)也要做到主次分明，重點(diǎn)突出；在布置作業(yè)的時(shí)候要具體并且讓學(xué)生力所能及；檢查的方式方法也要具體詳細(xì)，讓學(xué)生帶著具體的教學(xué)任務(wù)去學(xué)習(xí)。

四 重視課堂氛圍，積極開(kāi)展活動(dòng)互動(dòng)

課堂的互動(dòng)能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，改變以往課堂上以教師為主的填鴨式、滿堂灌的弊端，如當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)，教師不要急于給出答案，而是讓更多的學(xué)生一起參與積極思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生間的互動(dòng)熱情，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種學(xué)生間的互動(dòng)比單純地讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)更重要，這是一種素質(zhì)的體現(xiàn)。課堂中活動(dòng)的互動(dòng)，包括老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙邊互動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段之一。

五 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生勤練筆

中學(xué)語(yǔ)文考試中，作文是必考之項(xiàng)，同時(shí)也是最讓學(xué)生頭疼的科目。要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，堅(jiān)持每天寫一篇日記，日記的內(nèi)容可以自由發(fā)揮，學(xué)生想寫什么就寫什么，想到什么就寫什么，不加限制，這樣的訓(xùn)練日積月累之后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到很大的提高，語(yǔ)感也會(huì)有質(zhì)的飛躍。讓學(xué)生的堅(jiān)持頻率保持在每周2～3次，正所謂曲要常唱才能上口，筆要常練方能運(yùn)用自如。學(xué)生練筆的方式可以多種多樣，如觀察事物、敘述所得，讀書看報(bào)的感觸，自由評(píng)論一番，或者描寫眼前的事物等，都可以作為作文訓(xùn)練的片段；文章主要內(nèi)容的提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練，或者也可以讓學(xué)生口述訓(xùn)練，教師在此過(guò)程中要及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)示范。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在作文訓(xùn)練中進(jìn)行交互修改互動(dòng)?！昂梦恼露际歉某鰜?lái)的”，學(xué)生完成了作文初稿后，或多或少都會(huì)存在瑕疵。讓學(xué)生在互修作文中找到不足，加以彌補(bǔ)才是目的。

六 教學(xué)成果要及時(shí)鞏固，家庭作業(yè)要適當(dāng)

每堂課的課上內(nèi)容完成之后，要留下十分鐘的時(shí)間來(lái)布置家庭作業(yè)，這對(duì)于課堂效果的鞏固是必要的。家庭作業(yè)要以下一課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為主，將預(yù)習(xí)和上課的流程做到好的執(zhí)行。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓中學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。

總之，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重豐富學(xué)生的運(yùn)用能力，增加人文關(guān)懷。使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

［1］曹志輝.淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）

［2］孟慶紅、劉文星.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法課程現(xiàn)狀分析［J］.語(yǔ)文學(xué)刊，2005（8）

［3］楊波.試論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的人文教育特征［J］.武漢教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（S1）

〔責(zé)任編輯：高照〕