【摘要】教師如何處理好課堂的“意外事件”非常重要，處理得當(dāng)可以為課堂教學(xué)增色添彩、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、成為活躍課堂氣氛的調(diào)料劑，也可以為師生關(guān)系架起友誼的橋梁，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂意外事件教學(xué)觀念

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0048－01

一 案例呈現(xiàn)——意外事件

在一節(jié)《中國(guó)的民歌》的音樂(lè)課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都很正常，當(dāng)欣賞到四川民歌《康定情歌》的時(shí)候——

“這種歌有什么好聽的，老師，你OUT了吧！”一聲刺耳的怪腔響起，我循聲望去，只見盧××同學(xué)斜坐在座位上，伴著他不屑一顧的表情?！芭?，你不喜歡這首歌曲？那么，你能告訴大家你喜歡怎樣的歌曲嗎？”我緩步走向他，面對(duì)幾十雙流露著擔(dān)心的眼睛，笑瞇瞇地問(wèn)。他那副挑釁和找茬的神情一下變惶恐不知所措。

“我，我……我喜歡周杰倫的歌。”他嘟噥著說(shuō)。

“哈哈哈……”同學(xué)們都把嘲弄的目光投向他，并發(fā)出一陣哄笑。

“大家不要笑。盧××同學(xué)能說(shuō)出自己的真心話，我覺得他是一個(gè)敢說(shuō)敢做的人，有男子漢的氣概！”聽我這么一說(shuō)，教室里一下子安靜下來(lái)。我把話鋒一轉(zhuǎn)，繼續(xù)說(shuō)：“有很多同學(xué)喜歡周杰倫的歌吧？說(shuō)實(shí)在的，我也喜歡！”我隨即哼唱了一首周杰倫的《菊花臺(tái)》。大家先是用驚訝的目光看著我，隨后教室里響起了如雷的掌聲。只見盧××同學(xué)眼里透著驚喜和興奮，并主動(dòng)加入了熱烈的討論。于是，我改變了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，決定和同學(xué)們聊聊他們喜歡的流行音樂(lè)。

“我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一類的流行音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)理由。剛才盧××同學(xué)已經(jīng)說(shuō)了他喜歡的歌曲，我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”我用期待的目光看著他。

某同學(xué)不再忸怩，大方地站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡周杰倫的歌，第一，是因?yàn)橹芙軅愑挚嵊謳浀耐獗怼诙?，我喜歡他與眾不同的音樂(lè)和動(dòng)感的節(jié)奏，他的歌曲風(fēng)格多變，有的是說(shuō)唱風(fēng)格，有的是爵士風(fēng)格，有的是民族風(fēng)格。第三，周杰倫是一個(gè)集作曲、作詞、制作、演唱為一身的多面手，我欣賞他的才氣……”

沒(méi)等他說(shuō)完教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。我也用肯定和贊許的語(yǔ)氣說(shuō)：“從盧××同學(xué)回答中可以看出他不是一個(gè)盲目的‘追星族’，他有自己獨(dú)特的個(gè)人感受和見解，希望他以后能更認(rèn)真地聽講，多欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，那樣他的音樂(lè)知識(shí)會(huì)更加豐富！”他從未聽到過(guò)為他響起的掌聲，臉紅了，不好意思地低下了頭……

接下來(lái)，我讓學(xué)生們聽了一首經(jīng)過(guò)改編的由千金組合演唱的《新康定情歌》，在這首歌里加入了流行的元素，如踢踏舞、說(shuō)唱等。學(xué)生們大為贊嘆，原來(lái)一首在他們心目中老土的歌也可以改編成他們最喜歡的流行音樂(lè)。這節(jié)課我從他們感興趣的時(shí)代新歌和耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名曲入手，由此及彼，由表及里，從感性到理性，尋找音樂(lè)素材的母體—民歌，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育，這是一種行之有效的方法。這堂課教學(xué)效果良好，同時(shí)還有意想不到的收獲。

第二天，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上放著一張紙條，打開一看，上面寫著“老師！謝謝你，謝謝你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)！”下面的署名是：一個(gè)在別人眼中不求上進(jìn)、無(wú)藥可救的學(xué)生。

看著這紙條，我的眼眶有些濕潤(rùn)，是啊，作為教師，平時(shí)把關(guān)注和鐘愛給予了那些優(yōu)秀的學(xué)生，而冷落和忽視了像盧××同學(xué)那樣的學(xué)生。失去了教師關(guān)注的他，沒(méi)有動(dòng)力、沒(méi)有信心、沒(méi)有勇氣。其實(shí)每個(gè)人的心里都有渴望，都有自己追求的夢(mèng)想。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和肯定。對(duì)于盧××同學(xué)這樣的學(xué)生，更需要特殊關(guān)注和傾注關(guān)愛，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓他有展示自己才華的機(jī)會(huì)。

二 意外事件的感想

上面是本人在音樂(lè)課管理教學(xué)過(guò)程中的一次“意外事件”的真實(shí)回顧，并由此總結(jié)了以下感想，與同仁共勉。

1．樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的自主參與

教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取相應(yīng)對(duì)策，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，教師不能為了突出學(xué)生的主體地位而盲目地遷就學(xué)生的行為，被他們牽著鼻子走，而使一堂課跑調(diào)離題。

2．在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

以學(xué)定教，在教學(xué)過(guò)程中教師必須按照學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)決定教學(xué)方式，做到隨機(jī)應(yīng)變，面對(duì)“意外事件”及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)教師千萬(wàn)不要因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃被打亂，教學(xué)內(nèi)容完不成而驚慌生氣，更不要斥責(zé)學(xué)生、壓制學(xué)生，或?qū)W(xué)生的某種想法和行為予以完全否定和制止，而要講究教學(xué)策略與方法，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智去因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)嘏懦齼?nèi)外干擾，化被動(dòng)為主動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。

3．發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

音樂(lè)課，氣氛應(yīng)該是活躍的。當(dāng)出現(xiàn)吵鬧、哄亂時(shí)，音樂(lè)教師不必板著臉，表現(xiàn)出一些不理性的情緒，這可是考驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)的好時(shí)機(jī)。不同的處理方法，將會(huì)產(chǎn)生截然不同的課堂表現(xiàn)狀態(tài)，抑或是冷冰冰的課堂，抑或是充滿靈動(dòng)性和生命力的課堂。

4．尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維

現(xiàn)代教學(xué)觀指出，學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)做出的反應(yīng)往往是多元的。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，他們?cè)诮邮苄率挛?、感知音?lè)的同時(shí)都會(huì)有各自不同的見解和體驗(yàn)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、突破、創(chuàng)新，無(wú)論他們的創(chuàng)造多么幼稚和離奇。

〔責(zé)任編輯：高照〕