【摘要】創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育，也是以培養(yǎng)能創(chuàng)造就業(yè)崗位的人為價(jià)值取向的一種教育，這是一種新興的生存教育。本文針對(duì)中外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn)做一簡(jiǎn)述。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G646【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）06－0028－01

創(chuàng)業(yè)教育的概念是1989年聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京舉辦的“面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)”研討會(huì)上正式提出的。在20世紀(jì)80年代初，創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育觀念在歐美各國(guó)興起，90年代末在我國(guó)起步。創(chuàng)業(yè)教育的興起意味著，其已經(jīng)成為繼21世紀(jì)第一張“文化教育證書(shū)”，第二張“職業(yè)技能證書(shū)”之后人生的“第三張教育護(hù)照”。我國(guó)高校做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作對(duì)高等教育改革具有現(xiàn)實(shí)意義。

一 國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會(huì)提出，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)涵蓋從初等教育到高等教育的全方位教育體系。

美國(guó)的政府、社會(huì)、學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了便利的條件，包括簡(jiǎn)便的新公司申請(qǐng)手續(xù)、健全的信用制度、充足的資金支持、廣泛的社會(huì)援助等。同時(shí)靈活的教育體制還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了充裕的時(shí)間。這樣就形成了一套“政府、社會(huì)、學(xué)?！毕嘟Y(jié)合的、良性互動(dòng)的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力保障。美國(guó)高校管理層對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的高度重視有力地推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，很多學(xué)校的校院級(jí)管理者都在創(chuàng)業(yè)教育體系中擔(dān)任重要職務(wù)。在丹麥，不僅每個(gè)高校建立了模擬公司，而且還建立了一個(gè)全國(guó)的模擬中心，為所有的模擬公司提供商貿(mào)支持。英國(guó)大學(xué)在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，重視制度化的工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，包括校外、校內(nèi)兩個(gè)層面，如一些大學(xué)聯(lián)合設(shè)立“創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”，向這些會(huì)員單位中有志于創(chuàng)業(yè)的師生員工和校友開(kāi)放，為他們提供包括場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)資助和指導(dǎo)建議在內(nèi)的支持，校內(nèi)層面旨在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，包括學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理者、創(chuàng)業(yè)課程講師，以及由商學(xué)院為全校學(xué)生提供的小企業(yè)教學(xué)模塊等。

二 我國(guó)高校應(yīng)全面開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2006年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)413萬(wàn)人，2007年上升到495萬(wàn)人，2009年已超610萬(wàn)人。與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，解決好高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有助于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。

1．創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)影響教育和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)重要領(lǐng)域的社會(huì)問(wèn)題。受全球金融危機(jī)的影響，高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻。在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展的必然，它有利于樹(shù)立創(chuàng)業(yè)是成功開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的理念，教育學(xué)生不要消極地坐等用人單位來(lái)校招聘才就業(yè)，而要在沒(méi)有就業(yè)機(jī)會(huì)的情況下勇于自主創(chuàng)業(yè)，突現(xiàn)自身的開(kāi)創(chuàng)性。這就要求高校既要不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校畢業(yè)生不只是為了實(shí)現(xiàn)自己就業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。創(chuàng)造更多的崗位，使更多人能夠就業(yè)，拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道。

2．政府對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度有待提高

就目前來(lái)看，國(guó)家各級(jí)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策已經(jīng)提上日程，但從整體來(lái)說(shuō)，扶持力度還不夠?；旧弦话氲膶W(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最缺乏的是資金，大學(xué)生本身就很少或幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和來(lái)源，又無(wú)集資方面的經(jīng)驗(yàn)，其創(chuàng)業(yè)資金多源于家庭提供或同學(xué)拼湊。盡管各級(jí)政府已出臺(tái)許多優(yōu)惠政策，比如戶籍管理、提供創(chuàng)業(yè)貸款、減免各種工本費(fèi)用等，但目前有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生由于各方面條件的限制還不能廣泛地得到政府的扶持。

3．開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有利于教育自身改革和發(fā)展的需要

在高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，有利于推動(dòng)教育的民主化，發(fā)揮受教育者的自主性，推動(dòng)教育的個(gè)性化、智能化，使教育從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向全面發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)新能力。另外，創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)造力作為教育的最高功能。最后，創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)了社會(huì)的需要，較好地把教育與社會(huì)需要結(jié)合在一起。由于現(xiàn)在我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育較之國(guó)外起步晚，教學(xué)模式還很不成熟、較單一，這將有力推動(dòng)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。

三 創(chuàng)業(yè)教育影響畢業(yè)生就業(yè)和高等教育的發(fā)展方向

高等教育規(guī)模擴(kuò)張，從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，自然會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。如果大量的學(xué)生不能就業(yè)，就會(huì)制約高等教育自身的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育就是要改變就業(yè)教育的思維模式，讓大學(xué)生有意識(shí)和有能力創(chuàng)造屬于自己的產(chǎn)業(yè)或社會(huì)新的產(chǎn)業(yè)，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，也是就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造者。就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育是高等院校在探尋滿足社會(huì)發(fā)展不同需要的途徑過(guò)程中的產(chǎn)物，它們既是兩種不同的人才培養(yǎng)模式，也是不同的教育質(zhì)量觀的體現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育就是要使學(xué)生獲得更為成功的技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思維、進(jìn)取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)的愿望、抽象思維能力以及敏銳地識(shí)別商務(wù)投資價(jià)值和抓住商務(wù)發(fā)展時(shí)機(jī)的膽識(shí)和魄力。創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的形式有多種，如美國(guó)在不少高校中普遍開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程或與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，而授課教師必須具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或新服務(wù)做出可行性的計(jì)劃報(bào)告，向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)，從而取得投資并創(chuàng)辦公司。美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%是由麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的設(shè)計(jì)而發(fā)展起來(lái)的。這只是一種直接成果，更為重要的是，競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的一種好形式，非常有助于學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。而無(wú)論是哪種形式的創(chuàng)業(yè)教育，都會(huì)使大學(xué)生積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和提高就業(yè)能力，有助于拓寬就業(yè)思路。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是一個(gè)復(fù)雜的人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一個(gè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程，它是一個(gè)有現(xiàn)代價(jià)值和未來(lái)意義的有益實(shí)踐。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕