【摘 要】本文分別從中童期、大童期兒童的生理、心理特征方面展開論述，探討了中童期、大童期服裝設計的主要特點和規(guī)律。

【關鍵詞】中童 大童 服裝 設計

【中圖分類號】TS941.716 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0201－01

一 中童期服裝設計的特點和規(guī)律

1．中童期兒童生理、心理的特征

中童期是指7～12歲的兒童。這個階段兒童生長速度減慢，體型漸趨穩(wěn)定，凸肚消失，腰身外露，身材變得勻稱起來。頭與身長之比約為1∶6～l∶6.5。男、女童的體型已有差異，女孩子在這個時期開始出現(xiàn)胸圍與腰圍差。他們逐漸脫離了幼稚感，有一定的想象力和判斷力，但尚未形成獨立的觀點。生活范圍從家庭、幼兒園轉向學校的集體之中，學習成為生活的中心?？释７鲁扇说难b束和舉止，活動力極強，男童天真頑皮，女童嬌柔可愛，并喜歡獨立地思考、個性強。隨著兒童年齡的增長和消費地位的不斷提升，他們影響父母購物的能力越來越強，因此兒童服裝設計應建立在他們的消費心理和消費需求之上，取得孩子的認同。

2．中童期服裝設計的特點

中童期服裝造型特點較為自由。男童裝適宜用寬松或半緊身式造型；女童裝可采用半緊身式造型、腰部收省，或直身式造型。中童的服裝色彩應貼近成人服裝色彩的流行。顏色可偏暗，以適應戶外活動。面料要結實、耐磨、易洗、易干。

3．中童期服裝色彩的設計規(guī)律

這一階段的兒童大部分時間都是在學校里度過，有的學校還實行了封閉式或半封閉式的教學管理，在這種情況下，兒童的著裝一般都為統(tǒng)一的學生制服。結合他們這年齡段的心理和生理特征，也為了不讓他們學習的時候被鮮亮的衣服分散注意力，在童裝用色上應避免過分華貴和繁瑣的裝飾。統(tǒng)一、整潔、美觀、簡潔、大方等都是學生制服的特點。深藍色、白色配以灰色點綴，讓整體感協(xié)調(diào)統(tǒng)一，燕尾造型的領結既活潑又美觀。藍色、淺藍色、黑色、黑灰色搭配得非常和諧，有點小紳士和小淑女的感覺。而其他的如日常裝、休閑裝、禮服裝的用色就比較靈活，可依據(jù)具體的個人喜好和場所需要而定。這個階段的兒童普遍存在模仿成人衣著的心理，有一定的想象力和判斷力。日常裝搭配富有知識性和幻想性的圖案，能起到開發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維的作用。

4．中童期服裝造型的設計規(guī)律

款式造型設計要強調(diào)活潑、健康、大方，不能過于華麗，要符合兒童的年齡、氣質。普通腰線及低腰連衣裙腰部采用收褶和捏省處理，工藝要簡練，最好縫明線，以求牢固。設計連帽的運動休閑裝、夾克衫、長褲短褲佩襯衫馬夾，這種類似的裝束更適合他們，設計時還應考慮到服裝的配套性，采用協(xié)調(diào)的顏色與面料很好地搭配。

配件的設計要遵循質樸而不失潮流，實用而不失美觀的設計原則。學齡期兒童的配件可以更強調(diào)功能性，可以設計與服裝配套的書包、圍巾、帽子等。這個階段的兒童消費能力增強，而且還會逐漸成為家庭購買的主要決策者。處于本階段的兒童愿意模仿成年人的外表和行為，應在了解他們心理的基礎上，根據(jù)他們的喜好設計產(chǎn)品。

二 大童期服裝設計的特點和規(guī)律

1．大童期兒童生理心理特征

大童期是指13～16歲的兒童。此時兒童的體型繼續(xù)發(fā)生變化，是身體迅速長高的時期，男、女童的體型有明顯的差別。女童的胸、腰、臀三圍尺寸變化較大；男童的肩部變寬，肌肉明顯起來，身體比例逐漸接近于成人。少年期童裝造型特點類似于青年、成人裝，造型自由，變化豐富，已不必考慮體型的局限性。

身高突增是這時期的一個顯著特點，另外，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。體型已逐漸發(fā)育完善，尤其是女孩，腰線、肩線和臀位線已明顯可辨，身材也日漸苗條。大童期兒童具有自己獨特的個性，自主性強，他們出生在物質條件更為優(yōu)越的生活環(huán)境中，加上大多數(shù)兒童是獨生子女，對電視節(jié)目具有很大的選擇權，同時容易接受新事物，決定了他們對家庭消費的影響力。相對于國內(nèi)服裝品牌，也更傾向于進口品牌。

2．大童期服裝設計的特點

少女的服裝可以分為高腰、低腰、中腰，即梯形、長方形、X形等近似成人的輪廓造型。少女時期選擇中腰X形的造型能體現(xiàn)娟秀的身姿，上衣適體而略顯腰身，下裝展開，這類款式具有利索、活潑的特點。為使穿著時行動方便，以及整體效果顯得端莊，在結構上采用裝袖更為適宜，如平接袖、落肩袖、插肩袖等。袖的造型多數(shù)用泡泡袖（燈籠袖）、襯衫袖、荷葉袖等。男大童的服裝通常由T恤衫加襯衫、西式長褲或短褲組合而成。春、秋季可加夾克衣、毛衣或燈芯絨外套。冬季則改為棉夾克。襯衫和西褲均采用前門襟開合，與成人衣褲相同。外套以插肩袖、裝袖為主，袖窿較寬松自如，以利于日常運動。服裝款式應大方、簡潔。面料以棉織物為主，要求質輕、結實、耐洗，不褪色。裝飾的手法多采用帶有較強的現(xiàn)代裝飾情趣的電腦繡、貼繡等。

由于此階段的兒童主觀意識較強烈，他們在追捧時尚的同時，擁有自己對服裝的審美觀及欣賞力，對自己喜歡或討厭的服飾能進行分析和判斷。但由于他們?nèi)允且孕@生活為主，所以他們的著裝一般都是學生制服。在設計時，男生服裝要體現(xiàn)出陽剛之氣和青春的活力，女生服裝則力求文靜秀美；使中學校園充滿朝氣，又不失濃厚的學習氛圍。色織格子面料一直是學生裙裝的亮點，無論是粉紅色和灰色相交織的百褶裙套裝，還是土黃色和黑色相交織的百褶裙套裝，都能充分體現(xiàn)出兒童的活潑好動。這一年齡的群體已經(jīng)成為家庭的主要決策者，不僅是對自己的消費擁有決定權，而且由于他們接受信息快，知識面廣，消費也趨向合理，喜歡時尚，逐漸對家庭消費也擁有決定權。

參考文獻

［1］吳俊.男裝童裝結構設計與應用——服裝專業(yè)教學參叢書［M］.北京：中國紡織出版社，2001

〔責任編輯：高照〕