【摘 要】現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，那么如何認(rèn)識和改變現(xiàn)有的教學(xué)模式？本文從兩方面進(jìn)行了闡述：（1）改變原有教學(xué)模式的重要性；（2）如何改變原有的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會計(jì) 理論 實(shí)踐 轉(zhuǎn)變 教學(xué)模式

【中圖分類號】F234.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0194－01

財(cái)務(wù)會計(jì)作為會計(jì)專業(yè)的一門適用型學(xué)科，已越來越明顯地顯示出它在本專業(yè)中的重要性，那么如何教好這一學(xué)科，使學(xué)生更好地掌握財(cái)務(wù)會計(jì)知識，適應(yīng)教育教學(xué)的要求呢？作為一名職業(yè)學(xué)校教師，我從以下幾點(diǎn)淺談我的見解。

一 改變原有教學(xué)模式的重要性

作為一名財(cái)務(wù)會計(jì)教師，我清楚地知道，財(cái)務(wù)會計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有一定的方法和技巧是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果的。然而，在應(yīng)試教育下，我們追求的往往是升學(xué)率，采用的是一味的理論教學(xué)，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異。因而，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)科，知識性較強(qiáng)，且所授知識必須符合國家頒布的財(cái)經(jīng)法規(guī)及財(cái)務(wù)制度，需記憶的內(nèi)容較多，使本就難懂的理論知識更加枯燥乏味，學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)和掌握上也是機(jī)械地記憶，甚至是似懂非懂，教師努力地教，學(xué)生努力地學(xué)，但最終的效果往往不是很理想。那么為什么會出現(xiàn)這種局面呢？造成這種局面的原因我認(rèn)為有以下幾方面：

1．師資力量

教師原有的知識儲備和教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展，要想更好地完成現(xiàn)代教育，必須更新原有的知識儲備，拓寬自己的知識面，提升知識層次，加強(qiáng)職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，探究新的教育教學(xué)方法。

2．現(xiàn)有教學(xué)條件落后

不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我們知道，對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)應(yīng)突出專業(yè)技能教育，而專業(yè)技能的熟練程度，要靠不斷實(shí)踐來加強(qiáng)，而不是單純地依靠理論就能完成的。只有將理論恰當(dāng)?shù)厝谌氲綄?shí)踐中去，那才是教育的成功。而解決以上兩個(gè)問題的最大制約因素，就是資金問題。資金短缺會使得培訓(xùn)教師、改善教學(xué)條件無從解決。而這兩個(gè)問題恰恰是影響教學(xué)成果的兩個(gè)不可忽略的問題。

3．學(xué)與用相脫離

也正是以上兩個(gè)問題的存在，往往使學(xué)生的所學(xué)與實(shí)踐很難融合在一起，因此，改變現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)條件尤為必要。

二 探究新的教學(xué)模式和方法

要想使本學(xué)科有較好的教學(xué)效果，就需要改變固有的教學(xué)模式，那么如何改變呢？

1．作為教師要轉(zhuǎn)變觀念

加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，提升自身的文化水平，不斷地探索、研究新的教育教學(xué)方法，尋求適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的方式方法，滿足現(xiàn)代教育的需要。比如，在教學(xué)中，我們可嘗試以實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的特點(diǎn)，從企業(yè)籌集資金到資金的運(yùn)用，從企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生、發(fā)展這一系列過程中，各種業(yè)務(wù)所涉及的各種原始票據(jù)的取得、各種記賬憑證的填制、登記各種賬簿、利潤的分配、各種會計(jì)報(bào)表的編制等這一系列過程，都通過實(shí)務(wù)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在實(shí)踐的過程中，教師再適時(shí)地進(jìn)行理論知識的穿插和講解。從而，通過直觀的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對理論知識的理解和掌握，使學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識，收到了良好的教學(xué)效果。

2．創(chuàng)造適合現(xiàn)代教育的教學(xué)條件

我們都知道，財(cái)務(wù)會計(jì)這一學(xué)科，是專業(yè)性、操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。將理論知識與會計(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。在實(shí)踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生在較好地掌握理論知識的同時(shí)，提高其實(shí)踐操作能力。但如果只靠教師在課堂上一味的講解，學(xué)生就很難學(xué)懂，如果教師能夠結(jié)合具體實(shí)例，邊講解邊實(shí)踐，那么，學(xué)生就比較容易掌握和接受。在教學(xué)中，可采用模擬教學(xué)，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)中的工作場景分擔(dān)角色。如，財(cái)務(wù)會計(jì)在各種結(jié)算方式中，往往是教師講得累，學(xué)生接受困難。如果采用模擬情境教學(xué)法，將學(xué)生分成4個(gè)小組，分別擔(dān)任收款單位、收款單位銀行、付款單位、付款單位銀行的相應(yīng)職員，讓學(xué)生模擬一系列結(jié)算過程，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使枯燥難懂的理論知識活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來，理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，大大地增強(qiáng)了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。因此，這就需要有相應(yīng)的教學(xué)條件相配套，需要相應(yīng)的實(shí)踐基地，能夠及時(shí)地將理論知識以實(shí)踐的形式反映出來。

所以，在財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中，作為教師，可根據(jù)課程與教學(xué)內(nèi)容的不同和實(shí)際需要，采用一定的實(shí)踐模擬形式，化難為易，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，在新的教育教學(xué)形勢下，學(xué)校、教師都應(yīng)適應(yīng)新的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念和形式，不斷地探索、創(chuàng)新，尋求適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)方法，將學(xué)生放在主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師在教學(xué)中，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生通過親自實(shí)踐，體驗(yàn)本學(xué)科知識的形成和應(yīng)用過程，從而獲得知識，發(fā)展能力。我堅(jiān)信，只要通過我們各方面的共同努力，一定會取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：高照〕