【摘 要】本文從不斷激發(fā)學生學習的興趣；努力培養(yǎng)學生的聽課能力；準確了解學生的實際，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；切實激發(fā)學生對數(shù)學知識的“需要”；進一步讓學生懂得數(shù)學領域的巨大潛質的五個方面，探討了數(shù)學教學的方法。

【關鍵詞】激發(fā) 興趣 培養(yǎng) 能力 優(yōu)化 環(huán)節(jié) 需要 潛質

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0192－02

數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性及抽象性的學科，對于職業(yè)學校的學生來說，數(shù)學既枯燥無味，又沒有興趣。他們具有基礎差、自學能力差、缺乏主動性、反應能力低等特點，因此在職業(yè)學校教學中，往往有許多教師有這樣的同感，講了很多遍的問題，學生不是不懂就是一知半解。造成這一現(xiàn)象的原因與我們的教學行為有關，我們沒有在教學中真正做到：“因材施教”，具體問題具體分析。一切都是為了孩子，為了孩子的明天，在教學活動中，應當如何引導學生去學數(shù)學，學好數(shù)學，我根據(jù)自己的所學和經驗現(xiàn)總結如下：

一 不斷激發(fā)學生的學習興趣

1．熱愛學生，增加情感投入

在教學中，教師應熱愛自己的學生，以愛心去教化他們，縮短師生間的距離，讓學生感到老師是他們的朋友。這一點尤為重要，因為職業(yè)學校的學生正處在青春發(fā)育期，許多情感問題容易受到感染，若是教師對它們不聞不問，或是經常責備他們，打擊他們，這會讓他們產生抵觸情緒，懼怕老師，從而造成學生不愿上這位老師的課。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。所以，在課堂教學中，教師對學生要以平等、寬容、友好的態(tài)度，留給學生自己的空間，注重學生的愛好、個性和人格，使學生在教育過程中能夠與教師一起參與教與學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。另外，還要有意識地協(xié)調好教師和學生之間的角色，使他們處于互換的動態(tài)變化中，設計一些集體討、分組操作等教學活動，鍛煉學生的合作能力。學生在這種輕松環(huán)的境下就可以暢所欲言，各抒己見，自然對學習有了興趣。

2．化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習

數(shù)學是抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中應盡量將書本上的知識加以研究，使之變成生動有趣的問題。

3．利用青少年好奇的心理特點，激發(fā)他們的學習興趣

教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設能讓他們好奇的實際問題，如多媒體輔助教學。傳統(tǒng)教學模式中，教學以教師講授、粉筆＋黑板為主的傳授方式，學生不感興趣，可以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式將課堂教學引入全新的境界。利用多媒體輔助教學，把乏味的文字內容變?yōu)楦挥星槿?、直觀形象的圖像，既符合學生的認知規(guī)律，又激發(fā)了學生的興趣，調動了學生的學習積極性。

二 努力培養(yǎng)學生的聽課能力

聽課是教學中最為重要的一環(huán)，多數(shù)學生在聽課時不懂得方法，學習效果不明顯，怎樣教學生聽好課？首先要教會學生在聽課的過程中必須專心，不要身在教室心在外。其次，抓重點，做筆記。在上課時，教師會強調某些問題，這就是本節(jié)的重點。學生在聽課時，要將知識點記下來，以便于復習和鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽、多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識。第四，積極回答教師上課時的提問，做到先思考后回答。

三 準確了解學生實際，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

1．教學活動必須建立在學生的知識發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上

體現(xiàn)學生的學習過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的過程。學習的過程是自我生存的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。美國著名教育心理學家奧蘇伯爾有一段經典的論述：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響的唯一最重要的因素就是學生已經知道了什么，要探明這一點，并應就此進行教學。”這段話道出了“學生原有的知識和經驗是教學活動的起點”。掌握了這個標準以后，在教學中始終注意從學生已有的知識和經驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的、有針對性地設計教學目的、教學方法。

2．優(yōu)化教學環(huán)節(jié)要符合學生的認知發(fā)展和心理活動

優(yōu)化教學的環(huán)節(jié)有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于以學生的自主學習為中心，給學生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時間和空間，使其能在教師的啟發(fā)和引導下，獨立完成，培養(yǎng)良好的學習習慣和掌握科學的學習方法。課堂教學的每一環(huán)節(jié)，要符合學生的探討認識發(fā)展和心理活動規(guī)律性。

四 切實激發(fā)學生對數(shù)學知識的“需要”

心理學認為，需要是人對生理和社會要求在頭腦中的反映，是個體缺乏某種東西而力求滿足的心理狀態(tài)。需要是個性心理傾向性的基礎，人人有不同的需要，不同的需要決定著一個人對事物的選擇態(tài)度，制約著一個人的認識活動的傾向性。因此，在數(shù)學教學中，需注意誘導學生，使學生認識到學習數(shù)學知識是自己的個人需要。

五 進一步讓學生懂得數(shù)學領域的巨大潛質

當前數(shù)學進入了一個全新的發(fā)展階段，不僅分支學科日漸增多，而且各門科學數(shù)學化，各基礎學科之間相互滲透。例如，出現(xiàn)了計算物理學、計算礦物學、計算化學、生物數(shù)學、醫(yī)學數(shù)學、管理數(shù)學、經濟數(shù)學、數(shù)量遺傳學、數(shù)量分類等交叉學科與一系列的數(shù)學分支。數(shù)學在當代科學技術中的作用越來越大，應用也越來越廣泛，要求也越來越高，完全證實了法拉格在《馬克思回憶錄》一書中的名言：“按照馬克思的看法，任何一門科學，只有當它充分地應用了數(shù)學時才算很好地發(fā)展了?！痹趯W生實施教學的過程中，進一步灌輸數(shù)學領域在當今社會有著巨大的潛質，應讓學生明確，今天的數(shù)學已深入到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、生物之謎、化工之巧、地球之變、日用之繁，還可能出現(xiàn)我們所不能預料的新方面，從而使數(shù)學技術邁向一個新的發(fā)展水平。

大量事實表明，數(shù)學知識在現(xiàn)代生活中，工農業(yè)生產中，交通運輸和現(xiàn)代化尖端技術方面都有著廣泛的重要作用。另外，數(shù)學知識還是學好物理、地理和生物等學科的基礎。因此，在數(shù)學教學過程中，要經常誘導學生認識數(shù)學知識的重要作用，讓學生記住學習的宗旨：學以致用。

總之，對于職業(yè)學校數(shù)學更多、更好的教學方法，還有待于我們在教學過程中慢慢摸索。

〔責任編輯：高照〕