【摘 要】本文分析了學生的體育興趣，指出了新課改下學生在體育運動中的主體地位，論述了關于激發(fā)高中生體育運動興趣的教學手段和教學方法。

【關鍵詞】新課改 激發(fā) 高中生體育運動 興趣

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0150－01

隨著新課改的實施，傳統(tǒng)高中體育教學因束縛了學生體育運動的興趣而顯現(xiàn)出其滯后性，新課改提倡激發(fā)學生體育運動的興趣，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生終生體育的意識。那么，新課改下的體育教學中，如何才能激發(fā)學生的運動興趣呢？筆者對此作了如下淺要論述。

一 學生的體育興趣分析

學生對體育學習的興趣可分為直接興趣和間接興趣，學生對體育運動產(chǎn)生了興趣，就會調(diào)動起其參加體育運動的自覺性，激發(fā)起他們參加體育運動的積極性，認識到體育鍛煉也是自身發(fā)展的需要，對學生掌握體育知識和學習體育技能起著重要的促進作用。

二 激發(fā)高中生體育運動興趣的教學手段

為了突出學校體育教學目標，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。國家教育部制定了《體育與健康課程標準》，該標準構(gòu)建了科學的、系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系和評估方法及新的教學大綱。隨著新課改的深入實施，教師在教學中首先要結(jié)合學生的興趣、身心素質(zhì)和體育運動的場地、體育器材等，來培養(yǎng)學生的體育與健康的意識，注意教學內(nèi)容對學生積極性的調(diào)動是否有效，是否能激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，要徹底地改變傳統(tǒng)體育教學模式中存在的“應試體育”問題，結(jié)合新課改精神，讓學生成為學習的主體，并做到因材施教，根據(jù)學生的實際情況和學生的個體差異，通過運用豐富的現(xiàn)代體育教學模式和教學手段來激發(fā)學生的體育興趣，開發(fā)學生的潛能，使學生能充分發(fā)展自己的體育才能。教師還應為學生營造一個和諧、活潑、輕松、民主的課堂氛圍，使師生之間、生生之間保持良好的溝通和交流，通過體育教學，培養(yǎng)學生的團隊意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。

三 發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生體育運動的興趣

新課程標準構(gòu)建了突出學生主體地位的新型體育教學模式，整個課程的設計和評價，無不是以學生主動、全面的發(fā)展為中心，強調(diào)了學生在體育學習中的主體地位。教師在教學中，要以新課程標準為指導，遵循高中生的認知特點和規(guī)律，結(jié)合學生身心發(fā)展的需要，以學生為主體、教師為主導；以學生的身心健康為基礎，設計訓練主線；以提高體育能力為目標來構(gòu)建新型的體育教學模式。

四 激發(fā)學生體育興趣的教學方法

1．在體育教學中鼓勵學生開展合作學習

體育教學中的合作學習是通過小組成員來展開合作的，實踐證明，合作學習是激發(fā)學生個體學習動力，提高能力的有效方法，合作學習要結(jié)合課程內(nèi)容和學生的特點來進行，要搭配好組員的體育水平和能力，以更好地促進組員的共同練習和交流，讓學生在小組成員們的搖旗吶喊下，完成體育訓練任務，成功的快樂和集體的力量帶給學生的是對體育運動的喜愛和興趣。比如，筆者在教授籃球運球的內(nèi)容時，將學生按體育能力和基礎分為幾個小組，每個小組的搭配籃球技能較高和技能較低的學生，這樣，技能高的學生則方便指導小組內(nèi)技能低的學生。筆者再及時加以引導和鼓勵，這種教學方式，有效地提高了技能較差的學生自信心，在小組力量的帶動下，很快地提高了運球技能。感受到了一種成功的快樂，使落后的學生對體育練習也產(chǎn)生了一種欲罷不能的濃厚興趣。

2．通過游戲激發(fā)學生的興趣

體育游戲教學方法是激發(fā)學生興趣的有效教學方法之一，游戲是學生十分喜愛的活動，我們在教學中，應結(jié)合高中生的身心特點，開展一些趣味性、娛樂性強的游戲，使學生在游戲中學到體育的技能和技巧，有效地激發(fā)學生體育學習的興趣。比如，筆者在教學中，經(jīng)常在課前準備和課時結(jié)束時，為學生們播放一些節(jié)奏感較強的音樂，讓學生跳跳健美操、扭扭秧歌等，使學生在那一種躍躍欲試的快樂的吸引中，不由自主地參與進來，不僅鍛煉了身體，也提高了運動的技能，很好地激發(fā)了他們的體育興趣。

3．在競賽中培養(yǎng)學生的興趣

教師在體育教學時，要注意采用多樣化的教學手段，充分發(fā)揮學生的個性特點，因材施教，讓每個學生都能在體育場上盡情地展示自己的風采，使每個學生都體現(xiàn)出自己的長處，我們可以在完成教學任務的前提下，讓跳遠跳得好的學生能有機會跳，打籃球打得好的學生有機會打，結(jié)合學生學習的實際情況，經(jīng)常組織豐富多彩的競賽活動，以興趣為導向，讓學生在比賽中發(fā)揮自己的長處，感受比賽帶來的競爭動力和樂趣，使學生在競賽中提高，也使興趣得到很好地保持。

總之，新課改下，我們要深入貫徹落實《體育與健康課程標準》，高中體育教學要以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位，充分發(fā)展學生的體育個性，培養(yǎng)學生終生體育意識，而激發(fā)學生興趣是達到這些目標的重要保證，只有有效地激發(fā)高中學生的體育興趣，才能獲得良好的教學效果。

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〔責任編輯：李繼孔〕