【摘 要】小學(xué)階段是各種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有利于學(xué)生成績(jī)的提高，有利于挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)語(yǔ)文 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）02－0129－01

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育？教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，作為一名小學(xué)教師，我總結(jié)了一系列培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。

一 常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

課前，我要求學(xué)生把課堂上要用的東西如課本、教具、練習(xí)本等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴響后等候老師的到來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立習(xí)慣。開(kāi)學(xué)的第一課我對(duì)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)怎樣坐，回答問(wèn)題時(shí)怎樣站都提出明確要求；培養(yǎng)學(xué)生自信表達(dá)的習(xí)慣，課堂中對(duì)于學(xué)生的回答，不管是對(duì)或錯(cuò)，只要是學(xué)生獨(dú)立思考的答案，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生們積極思考和積極表達(dá)的信心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們每個(gè)人都有比其他人優(yōu)秀的地方，所以應(yīng)記住自己永遠(yuǎn)是最棒的?！?/p>

二 傾聽(tīng)、積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)

我們都知道，認(rèn)真傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。上課認(rèn)真傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面?？淳褪强蠢蠋熝菔?、板書(shū)和動(dòng)作；聽(tīng)就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答；想就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解；做就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想上不要開(kāi)小差，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講，我認(rèn)為教師講課時(shí)，一定要精神飽滿，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)活動(dòng)引人入勝，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)意聽(tīng)。

三 書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)“字如其人”，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量，更關(guān)系學(xué)生的身心健康。因此在書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生先擺正姿勢(shì)再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，坐時(shí)要端正，腰桿挺直再寫(xiě)字；其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，全神貫注、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫(huà)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急，久而久之，就能潛移默化地改變其心理；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做完作業(yè)要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字等問(wèn)題就及時(shí)改正的好習(xí)慣。

四 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

讀書(shū)，從小處說(shuō)，可以開(kāi)闊視野，豐富人的精神生活；從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，創(chuàng)造出新的文明?？芍^：終身讀書(shū)終身受益。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣是我們義不容辭的責(zé)任。在日常教學(xué)中，我首先從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，興趣是最好的老師，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去讀書(shū)。其次，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有選擇地讀書(shū)。在閱讀教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心情、心境，以及閱讀能力，向?qū)W生推薦不同的書(shū)目，并指導(dǎo)學(xué)生吸收不同書(shū)籍的優(yōu)秀之處。最后，我還著重鍛煉學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)的毅力。只有培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持的習(xí)慣，才能讓學(xué)生持之以恒地讀書(shū)。

五 自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

從開(kāi)學(xué)初，我便著手進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教預(yù)習(xí)方法，提預(yù)習(xí)要求；在了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，結(jié)合他們自身的知識(shí)水平和閱讀能力，和學(xué)生共同討論，明確了一些要求；一是讀課文最少5遍，讀正確、讀通順，并編好小節(jié)號(hào)。二是看生字表，給生字組詞，并把生字每個(gè)抄寫(xiě)3遍。三是結(jié)合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)，在課文中劃出生詞。四是課文中不理解的詞語(yǔ)要查詞典。預(yù)習(xí)要求提出以后，為了將這些要求落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中，為了讓學(xué)生多認(rèn)字早讀書(shū)，我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)字詞的能力；在教學(xué)中，處處設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，以激發(fā)他們表達(dá)和表現(xiàn)的欲望；鼓勵(lì)學(xué)生在課外對(duì)與課本相關(guān)的、類似的知識(shí)加以整理，并做好積累工作。

六 勤于動(dòng)筆的習(xí)慣的培養(yǎng)

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”“好記性不如爛筆頭”這些通俗易懂的道理告訴我們無(wú)論課內(nèi)課外，無(wú)論看書(shū)聽(tīng)課都要勤于動(dòng)筆。于是，我要求學(xué)生平時(shí)在讀課外書(shū)時(shí)，拿好筆，擺開(kāi)本子，邊讀邊記。在遇到自己感興趣的詞句時(shí)用線段或符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，同時(shí)，還要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本，在遇到好詞好句時(shí)，選擇自己感興趣的片斷摘抄下來(lái)。最后，要求學(xué)生在課外書(shū)的空白處，做簡(jiǎn)單批詞，如“太棒了”“太奇妙了”“太有意思了”之類，在批注經(jīng)驗(yàn)豐富后，可以批注完整的一句話，再往后可用幾句完整的話表達(dá)自己的意思?？傊?，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。

俗話說(shuō)：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！绷己昧?xí)慣一旦形成，就會(huì)讓我們的學(xué)生多一分自信，多一分力量，多一分機(jī)會(huì)，多一分能力，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕