看圖寫話是小學(xué)低年級作文訓(xùn)練的起步階段，是培養(yǎng)兒童思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話是作文的基本功，能力的形成有一定的過程，要依靠長期的積累。沒有基礎(chǔ)、沒有方法、沒有積累的看圖寫話課，學(xué)生學(xué)起來會很吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的寫作途徑，幫助學(xué)生順利的入門，提高他們的看圖寫話能力。通過平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)。

一 勤于觀察

日常生活中的生活場景、周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇、向往。多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，讓孩子們從中獲取更多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察”。春天來臨時(shí)，可帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們無拘無束地盡情地享受著大自然所帶來的樂趣。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會興致勃勃地講述，愛思考的孩子會紛紛提問。有了情感的觸動，就會有傾吐的需要。孩子們就會把那些使他們激動、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找春天。下面是我們班學(xué)生徐同學(xué)寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真實(shí)的感受。

二 大膽想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切?！钡湍昙墝W(xué)生在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，激發(fā)學(xué)生大膽想象的能力。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué)生在這個(gè)半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽”“刺猬”“烏龜”“蘑菇”“小汽車”“雨傘”……形形色色的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)同學(xué)寫的“太陽的故事”，更是讓我心靈一顫，印象深刻。她畫的是可愛、生動的太陽。她寫道：“星期二下午放學(xué)后，我chéng著車回家。半路上，我看見太陽zhuī著車子。車子跑到哪，太陽就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那太陽還在。原來太陽是zhuī著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型ず拖胂罅Φ恼Z言啊！

三 以演促寫

有些圖片類似于生活片段，我們還可讓學(xué)生演一演。一次，我們看到這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊，要求學(xué)生寫一寫他們的對話。當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來說一說時(shí)，孩子們都面露難色，舉手的學(xué)生寥寥無幾。我忽然靈機(jī)一動，請上來兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上扮演生病的小軍，另一個(gè)扮演來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚”敲起門來，“小軍”應(yīng)聲：“請進(jìn)！”“小明”推門探頭進(jìn)來，邊走邊笑著問：“小軍，你的病好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多了！謝謝你來看我。”“小明”接著說：“本來小紅也要來的，可她今天有事來不了了，叫我代她向你問候?！薄澳且舱埬銕臀覍λf聲謝謝！”“小軍”笑著說。此時(shí)此刻，全班學(xué)生都為他們的表演鼓掌，動作、表情、語言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，首先解決了學(xué)生不知從何下手的難題。

四 激發(fā)興趣

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察時(shí)缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物忽略了景物等。如何解決這些難題，我想到了畫畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇旱卦谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們對畫畫的喜愛之情，在他們心中畫畫是一件有趣的事。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”何不先把看圖寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗(yàn)畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他們要構(gòu)思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過程。學(xué)生自己創(chuàng)作作品，會投入自己一定的感情，有助于表達(dá)自己的見解，此時(shí)讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。

總之，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說、樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕