一 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意學(xué)

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的。”游戲可以把索然無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生喜聞樂見的事；興趣才是學(xué)生求知的前提、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和成功的密友。在教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能吸引學(xué)生的注意力，取得預(yù)期效果。小學(xué)生都喜歡聽故事，在學(xué)習(xí)漢語拼音前，可給他們講故事。學(xué)生們會(huì)被故事內(nèi)容深深地吸引住，聽得入迷，這時(shí)候我告訴他們，只要學(xué)會(huì)了漢語拼音，就可以自己閱讀有趣的拼音讀物，了解許多沒有看到過、聽到過的事，甚至可以去編故事、寫故事，這樣一來，學(xué)生的興趣被激發(fā)了，就會(huì)自覺地、主動(dòng)地去學(xué)。在拼讀練習(xí)的教學(xué)中，我還專門設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，就是把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪幾個(gè)能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友；我也常和學(xué)生一起做“摘蘋果”的游戲。版畫蘋果樹將聲母、韻母分別寫在半個(gè)蘋果的貼片上，拿對(duì)了聲母、韻母卡片，合起來就是一個(gè)蘋果。此外，我還領(lǐng)著學(xué)生玩捉迷藏、訓(xùn)練練拼“開火車”識(shí)字比賽等趣味性活動(dòng)。

在拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N游戲，不但能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，還能有效地提高學(xué)生的參與意識(shí)。

二 巧編兒歌，讓學(xué)生輕松學(xué)

兒歌以其朗朗上口、通俗易懂的特點(diǎn)而受到低年級(jí)學(xué)生的普遍喜愛。在教學(xué)中，我緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的有效途徑。在漢語拼音教材中，字母教學(xué)都配有插圖，以圖中事物的形狀、體態(tài)或提示字母的音，或提示字母的形，所以在開始教漢語拼音時(shí)，我根據(jù)教材中的圖，將每個(gè)字母都編成一句有趣的兒歌，便于學(xué)生記憶。如，我做示范，“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b”后來，我讓學(xué)生聯(lián)系情境圖找出與字母的相似之處。如在學(xué)p時(shí)，我問：“小朋友準(zhǔn)備怎么記住p的樣子?”學(xué)生在我的啟發(fā)下觀察思考后，學(xué)著編兒歌：“小弟弟爬山坡，右上半圓p，p，p”。我聽后大加表揚(yáng)。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個(gè)門洞m，m，m”，“小猴子，嘴兒饞，ch了杏子ch李子，ch了李子ch柿子，ch了柿子鬧肚子。”“椰子樹上椰子多，左i右e，ie，ie，ie”，“我愛北京天安門，左a右n，an，an，an”等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

編兒歌，不僅可以幫助學(xué)生記住拼音字母的音、形，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手一邊說唱，枯燥的字母學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松有趣。

三 融入生活，鞏固學(xué)

拼音符號(hào)抽象枯燥，若與生活聯(lián)系起來，讓拼音教學(xué)生活化，定會(huì)收到事半功倍的效果。拼音服務(wù)于識(shí)字、閱讀以及學(xué)說普通話，這一作用的發(fā)揮不僅要在學(xué)完拼音之后，還要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)拼音的過程中。在拼音教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語言情境，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字訓(xùn)練和聽、說、閱讀結(jié)合起來。其做法是：讀音節(jié)、口頭組詞、再說話。如教學(xué)了音節(jié)ma，學(xué)生組詞“媽媽”，我板書“媽媽”，然后用親切的語言說：“媽媽是最疼愛我們的人，你想對(duì)媽媽說什么？”學(xué)生都能說出“感謝媽媽”之類的句子，然后我抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用富有感染力的語言向其他學(xué)生介紹一下各自的媽媽。這樣教學(xué)，學(xué)生都能說幾句關(guān)于媽媽的句子，甚至有的還能說出一段有意義的話來。在和諧親切的語言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了詞語，訓(xùn)練了說話，一舉三得，教師只需引導(dǎo)得當(dāng)，就可以輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

語文教學(xué)的目的，就是要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。在漢語拼音教學(xué)中，我們要把學(xué)拼音和識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話緊密地聯(lián)系起來，多方面訓(xùn)練學(xué)生的聽說、讀、想象與創(chuàng)新能力，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，力求使我們的拼音教學(xué)生動(dòng)有趣。通過師生互動(dòng)，把學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓樂趣伴隨學(xué)習(xí)的始終，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中增長知識(shí)。

總之，學(xué)好拼音，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面推進(jìn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)具有特殊意義。漢語拼音教學(xué)有法而無定法，關(guān)鍵在于教師要精設(shè)計(jì)，巧安排，讓學(xué)生巧學(xué)、巧思、巧記，使枯燥無味的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)產(chǎn)生豐富的想象，讓學(xué)生不僅正確地掌握拼音知識(shí)，而且還能在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)敏捷的思維能力。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕