在任何一所普通學(xué)校都存在著一些后進(jìn)生。一般是指思想品行和學(xué)習(xí)等方面較差的學(xué)生，他們違紀(jì)現(xiàn)象較多，道德觀念淡薄，日常行為不規(guī)范，文化基礎(chǔ)較差。雖然，這些學(xué)生數(shù)量少、比例小，但他們的影響范圍卻很大，是班級(jí)中消極的因素。原因很多，有家庭原因、學(xué)校原因、社會(huì)原因、自身原因等。而促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生，是班主任和任課教師的一項(xiàng)重要工作，這項(xiàng)工作的好環(huán)直接關(guān)系到良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與否。因此怎樣將小學(xué)生培養(yǎng)成才是我們每一位教師肩負(fù)的重任，更是新時(shí)期教師面臨的巨大考驗(yàn)。現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勗鯓訉⑿W(xué)生培養(yǎng)成才：

一 要培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)生由于成績差常常受批評(píng)，遭周圍人的歧視、嘲諷，得不到溫暖。他們的成績長期跟不上，得不到老師和同學(xué)們的關(guān)愛與幫助，自暴自棄，對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，缺乏自信心。針對(duì)這種情況，行之有效的辦法就是用愛生情，從生活上多關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上多幫助他們，用自己的言行和真誠感化他們，取得他們的信任。不管是在課堂上還是班級(jí)的任何活動(dòng)中，都應(yīng)對(duì)他們一視同仁，鼓勵(lì)他們大膽參與。教師要把愛灑向每個(gè)學(xué)生，幫助他們樹立信心，奮發(fā)向上。但愛也要嚴(yán)，“愛與嚴(yán)”并不矛盾，嚴(yán)也是愛，嚴(yán)是教育培養(yǎng)人才的一種形式，愛是真正的內(nèi)容、目的。只有嚴(yán)與愛相統(tǒng)一，才能幫助他們樹立必勝的信心，才能把小學(xué)生培養(yǎng)成才。

二 要用科學(xué)的方法教育、培養(yǎng)學(xué)生

教育不僅意味著給學(xué)生傳授現(xiàn)有的知識(shí)，更意味著充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任和任課教師要用科學(xué)的方法去培養(yǎng)學(xué)生，讓他們掌握正確、科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法。

1．教會(huì)學(xué)生“讀”

要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)整課的概要，粗略懂得教材的內(nèi)容，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方做好記號(hào)。課后根據(jù)學(xué)習(xí)要求認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，理解教學(xué)概念、公式等，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2．教會(huì)學(xué)生“聽”

由于大多數(shù)學(xué)生注意力容易分散，難以做到整堂課都聚精會(huì)神，因此要教會(huì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，集中精力聽自己預(yù)習(xí)過程中所遇到的疑難之處；要注意聽教師對(duì)每節(jié)課提出的學(xué)習(xí)要求。如果老師在講課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中或打瞌睡的現(xiàn)象，不能當(dāng)場(chǎng)給予批評(píng)，可邊講邊走到學(xué)生面前停留片刻，也可以讓這名學(xué)生站起來回答問題或加大講課的音量等。

3．教會(huì)學(xué)生“記”

學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績差，與沒有掌握正確的記憶方法、未養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣有必然聯(lián)系。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過理解來加以記憶，不死記硬背。

三 用“一幫一”結(jié)對(duì)子的活動(dòng)，幫助、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步

學(xué)困生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)上會(huì)存在許多困難，而因班主任和任課老師的教學(xué)任務(wù)繁重而無法進(jìn)行有效、及時(shí)、詳盡的輔導(dǎo)時(shí)，教師可采用“一幫一”結(jié)對(duì)子，請(qǐng)優(yōu)生幫助學(xué)困生，本人以多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，學(xué)困生在優(yōu)生的幫助下、輔導(dǎo)下，成績有了較大的提高。而優(yōu)生在輔導(dǎo)過程中也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，二者互相促進(jìn)，共同提高。采取這種方法不但提高了雙方的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神與能力。

四 尋找培養(yǎng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)眾表揚(yáng)

學(xué)困生因?qū)W習(xí)成績差，各方面表現(xiàn)不好，得不到老師和家長的表揚(yáng)，久而久之他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績上不去。所以教師要大力挖掘?qū)W困生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，立即當(dāng)眾表揚(yáng)，讓他們感受到自己也是一名好學(xué)生。學(xué)困生并非各方面都差，肯定有某些方面的長處，只是長期以來任課老師和班主任只看到他們的缺點(diǎn)而忽視了其優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的體育好，有的有組織才能，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一件長期、艱苦的工作，我們必須持之以恒地常抓不懈。班主任和任課老師必須協(xié)調(diào)好兩者之間的工作，共同做好學(xué)困生的教育工作。在教育的過程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，相互交流，優(yōu)化方法，共同培養(yǎng)學(xué)生，那么所有學(xué)生就有了希望，學(xué)校就能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕