積累知識(shí)，精彩人生。老師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生交流積累知識(shí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，打消學(xué)生的畏難情緒和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生自主、愉快地積累知識(shí)，提高能力。

積累知識(shí)要有一個(gè)好記性。介紹記憶方法的書不少，也常聽到某某人有非凡記憶能力的說法?，F(xiàn)實(shí)生活中有沒有天生的具有超常記憶能力的人？我只能說或許有。但是，我認(rèn)為正常人的超常記憶能力完全可通過后天的培養(yǎng)來獲得。據(jù)說被認(rèn)為具有超常記憶能力的某著名學(xué)者在回答“您是怎么記住這么多東西的”提問時(shí)，只答了兩個(gè)字“重復(fù)”。我有相同的體驗(yàn)。我通過幾年不斷地“重復(fù)”記憶，現(xiàn)已能背誦280多篇長短不一的詩文。這說明好記性并不神秘，它可借助一些方法技巧和不斷重復(fù)來培養(yǎng)。

一 培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而做好想做的事。興趣可以根據(jù)需要來培養(yǎng)。作為一名教師，我越發(fā)覺得在記憶積累知識(shí)方面應(yīng)給學(xué)生做示范，于是“示范”促使我產(chǎn)生興趣，興趣讓我有了收獲。

二 借助一些方法和技巧培養(yǎng)識(shí)記能力

培養(yǎng)好記性首先要把知識(shí)識(shí)記下來。識(shí)記有一定的方法技巧，只要善于在學(xué)習(xí)和工作的過程中發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，就能探求到適合自己特點(diǎn)及需要的方法與技巧。下面就從記憶詩文的角度談一談。

1．把握整體

不管識(shí)記篇幅長一點(diǎn)的詩還是短詩，或是別的什么知識(shí)，都應(yīng)先進(jìn)行整體閱覽，做到心中有數(shù)，然后再去識(shí)記，切莫看一句記一句，這樣容易使人產(chǎn)生疲勞，疲勞使人生厭，進(jìn)而導(dǎo)致放棄。

2．理清思路，理解文意，分層識(shí)記

詩文都有作者的思路。詩一般是按照起、承、轉(zhuǎn)、合的思路來寫，其他文章的寫作思路沒有統(tǒng)一的要求，但都可以找到它的思路。找到思路后以句群為單位劃分大小層次，并依層次逐一識(shí)記，然后連貫起來整體回憶至熟記。我用此法把白居易的《長恨歌》分成兩個(gè)大層次、十二個(gè)小層次，很快記了下來。劃分層次不一定要嚴(yán)格按照作者的思路，可根據(jù)自己的認(rèn)知思路來進(jìn)行劃分。在按思路分層次的同時(shí)，還應(yīng)理解句子、字詞的意思，力求理解性地識(shí)記。理解文意也不必強(qiáng)求達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，可先采用自己的認(rèn)知，正與誤留待以后甄別。

3．分析思路結(jié)構(gòu)關(guān)系

先看一看段落、層次之間是并列、遞進(jìn)還是轉(zhuǎn)折關(guān)系，然后找到關(guān)聯(lián)詞語著重記憶，它是以后重復(fù)回憶時(shí)的備忘標(biāo)志。特別要留心每個(gè)段落、每個(gè)層次的首句及首句的第一個(gè)詞，以備重復(fù)時(shí)作提示用。

4．以關(guān)鍵句為抓手幫助識(shí)記

所謂關(guān)鍵句，在詩詞里指的是被千古傳誦的名句，在其他的文章里是指中心句或能體現(xiàn)中心的句子，也可以是讀者自己喜愛的句子。然后以此為抓手識(shí)記其前后的層次、句子及內(nèi)容。這個(gè)抓手也可以作為重復(fù)的備忘標(biāo)志。如陶淵明的《飲酒》詩一共十句，名句“采菊東籬下，悠然見南山”正好處在詩的中間部位，前后各有四個(gè)句子，前后首句第一個(gè)詞分別是“結(jié)廬”“山氣”。如果過一段時(shí)間回憶這首詩時(shí)，我就用它來作提示，整首詩便從腦海里浮現(xiàn)出來了。

5．分析句子結(jié)構(gòu)幫助識(shí)記

詩詞曲平仄押韻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以幫助我們快速識(shí)記，還可以幫助我們在重復(fù)記憶時(shí)快速找回淡忘部分的詞句。我在記憶屈原的部分詩句、白居易的《琵琶行》《長恨歌》、張諾虛的《春江花月夜》時(shí)用的都是這種方法。同樣，利用整句結(jié)構(gòu)、駢偶句結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)都能起到這樣的作用。了解了駢偶句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，識(shí)記和重復(fù)記憶王勃的《滕王閣序》就會(huì)容易得多了。

6．展開聯(lián)想和想象，將文字轉(zhuǎn)換成畫面形象來加強(qiáng)識(shí)記

優(yōu)美的文字通過聯(lián)想想象能轉(zhuǎn)化成鮮明的畫面形象，將抽象的文字變成形象的實(shí)物來識(shí)記，既便易又增速。如《琵琶行》里描寫琵琶女彈奏技藝的這段文字，就可以轉(zhuǎn)換成這樣的畫面情境：在秋風(fēng)瑟瑟秋月倒影江中的夜色中，琵琶女應(yīng)邀到白居易及朋友的船上，已有幾分酒意、身著青布長衫面龐清瘦精通音樂的白居易和朋友，注視著面容憔悴、神情羞澀而憂傷但仍有幾分秀色的琵琶女，帶著同情憐愛的心情請她彈奏。接著進(jìn)一步把琵琶女演奏的初試——大小弦配合——強(qiáng)弱高低音變化——結(jié)束等環(huán)節(jié)形象化，從而再根據(jù)形象對應(yīng)文字一一識(shí)記。例如，描寫大弦、小弦相和鳴的文字，一個(gè)把琴弦撥弄得出神入化似仙非仙的形象就躍然紙上，我們可根據(jù)這個(gè)形象來銘記其文字。我認(rèn)為這種文字和畫面形象相結(jié)合的識(shí)記方法效果最佳。

三 重復(fù)

識(shí)記有方法技巧，但是識(shí)記下來的知識(shí)難以一勞永逸，永不忘卻。要把識(shí)記下來的詩文或其他知識(shí)長久地銘刻在腦海里，必須不斷地去重復(fù)溫習(xí)。重復(fù)溫習(xí)有兩種方式，一是動(dòng)腦回想，二是用筆書寫回憶，后者效果更佳，俗話說：好記性不如爛筆頭?，F(xiàn)實(shí)中還沒有人證明過具有過目后從不重復(fù)溫習(xí)就能終身不忘的好記性。要想擁有好記性，就需要在不斷的重復(fù)溫習(xí)中獲得，唯有如此，才能一勞永逸，永不忘卻。

多記憶、積累一些好詩詞、好文章、一些有用的知識(shí)，在工作與生活中大有裨益。要達(dá)到這一目的，我認(rèn)為對善于重復(fù)溫習(xí)的人來說并非難事。重復(fù)溫習(xí)是人人都可以做的事情，所以好記性沒有秘密。

〔責(zé)任編輯：王以富〕