【摘 要】藥學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)平臺的支撐下，藥學(xué)理論教學(xué)的教學(xué)空間大為拓展，教學(xué)手段也得到了極大的豐富。本文簡要概述了信息技術(shù)在促進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，分析了藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息在藥學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用及存在的問題，力圖為教學(xué)中如何正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提升教學(xué)效果提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息 藥學(xué)理論教學(xué) 應(yīng)用效果

【中圖分類號】R917 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0055－01

傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)教育依賴大量的觀摩和實(shí)踐教學(xué)，如基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)需要進(jìn)行大量標(biāo)本的觀察和試驗(yàn)，正是這一學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育存在著諸多制約：一是高昂的教學(xué)成本，如醫(yī)學(xué)標(biāo)本制作往往需要耗費(fèi)大量的人力、物力，在標(biāo)本保存上也要求苛刻。二是資源稀缺，導(dǎo)致信息不對稱。表現(xiàn)在一些珍貴病理標(biāo)本的稀缺影響到了對特殊病癥的研究，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間的限制，無法接觸到足夠多的病種，對醫(yī)學(xué)動態(tài)掌握得不及時(shí)和深入，這些都干擾到了教學(xué)效果。而計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)則將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)造成的鴻溝予以填補(bǔ)。計(jì)算機(jī)技術(shù)支撐的辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息革命，大大豐富了高校醫(yī)學(xué)教學(xué)的手段。

近年來，因?yàn)樯茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的研究也在不斷深入。在此背景下，作為基礎(chǔ)知識的藥學(xué)理論也在不斷更新和豐富，而地域界限和交流障礙造成的信息不對稱，同樣也在拉大國與國之間在藥學(xué)理論上的研究，藥學(xué)理論的滯后必然影響到最終的生物醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展。因此如何使教師和學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里掌握豐富的、實(shí)時(shí)的信息以掌握學(xué)界在藥學(xué)理論上的研究趨勢和發(fā)展成果，是現(xiàn)代教學(xué)必須解決的問題。然而，在充分利用藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的兩面性而逐漸對教學(xué)產(chǎn)生一些不利影響，需要我們及時(shí)加以有針對性的解決。

一 藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息在藥學(xué)理論教學(xué)中的積極應(yīng)用

1．提升了教師的備課質(zhì)量和課程的理論深度

海量的、前沿的藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息大大提升了教學(xué)的備課質(zhì)量和課程理論深度，這是信息技術(shù)在理論課教學(xué)中的重要優(yōu)勢所在。當(dāng)今生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，直接帶來的是理論知識的不斷更新，這一更新是全球范圍內(nèi)的。為及時(shí)跟蹤當(dāng)前醫(yī)學(xué)理論的發(fā)展動向，了解理論前沿，傳統(tǒng)的教學(xué)條件顯然無法滿足這一需要，而信息的網(wǎng)絡(luò)化從根本上彌補(bǔ)了這一信息鴻溝，大大縮短了國與國之間在理論研究上的差距。教師借助網(wǎng)上藥學(xué)資源檢索與網(wǎng)上信息交流，大大拓展了專業(yè)知識面，提升了理論深度，從而為向?qū)W生提供最新的理論知識打下了基礎(chǔ)。

2．豐富了教學(xué)手段

信息網(wǎng)絡(luò)化在教學(xué)中的另一應(yīng)用就是多媒體教學(xué)。借助多媒體技術(shù)先進(jìn)的軟件支持，將網(wǎng)上下載的教學(xué)圖片、音響、視頻等信息直接通過多媒體展示出來，一些體現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)，借助多媒體技術(shù)也可以展現(xiàn)出來，而且相比傳統(tǒng)教學(xué)方式媒體教學(xué)更具形象性，教學(xué)效果更好。另外，多媒體課件作為一種共享資源，有助于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播。

3．強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)能力

信息網(wǎng)絡(luò)化一方面促成了信息的可共享性，另一方面也為加深對理論知識的理解和掌握提供了條件，而二者的結(jié)合也為學(xué)生的自學(xué)能力培訓(xùn)提供了環(huán)境。當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)理論知識不斷更新，陳舊率也在加快，而學(xué)生課程所學(xué)的知識多是最為基礎(chǔ)的部分，深度知識的獲取最終需要自學(xué)來完成，而網(wǎng)絡(luò)信息的共享性為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

二 藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源在藥學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用的思考

1．教學(xué)中對藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的利用還存在制約

在我國，藥學(xué)理論教學(xué)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合發(fā)展時(shí)間不長，在實(shí)際操作中還存在一些瓶頸。我國有關(guān)藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件相對還比較匱乏，特別是諸如自主學(xué)習(xí)型課件更是稀少，從而限制了網(wǎng)絡(luò)信息資源在教學(xué)中的應(yīng)用。此外網(wǎng)上藥學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境等的不夠科學(xué)性，也干擾到了信息網(wǎng)絡(luò)效果的發(fā)揮。

2．教師的主體地位不應(yīng)旁落

網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性決定了在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中必然會夾雜一些問題。網(wǎng)絡(luò)世界充滿新奇，浩瀚的信息資源極易使一些缺乏自制和分辨能力的學(xué)生迷失在網(wǎng)絡(luò)世界里，甚至一些關(guān)于藥學(xué)理論的介紹描述實(shí)際為謬論或偽科學(xué)，進(jìn)而使一些學(xué)生因缺乏辨析能力而導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)識，因此藥學(xué)理論教學(xué)信息化并不意味著教師主導(dǎo)角色的淡化，發(fā)揮教師具備的信息辨識能力對糾正學(xué)生認(rèn)知偏差有著重要作用。

三 結(jié)語

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源加強(qiáng)高校藥學(xué)理論教學(xué)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，尤其是對較為抽象和難懂的藥學(xué)理論而言，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源對提升理論教學(xué)效果有著更為明顯的意義。然而，網(wǎng)絡(luò)信息資源的浩瀚與學(xué)生的辨識能力的欠缺，使得在利用網(wǎng)絡(luò)信息資源繼續(xù)藥學(xué)理論教學(xué)上，必須始終發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以確保信息研究被正確地理解和運(yùn)用。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕