在新課程理念中，課堂教學(xué)評價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。課堂教學(xué)中教師的評價(jià)語言，是指教師在課堂中對學(xué)生的回答、作業(yè)、演示、表現(xiàn)所作出的評價(jià)性語言。它是瞬時(shí)的、即興的。課堂中教師的評價(jià)語言不僅能影響課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)活動，有時(shí)還會直接影響學(xué)生對知識技能的掌握和思想情感的發(fā)展。

結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，粗淺地談?wù)勛约簩πW(xué)語文課堂教學(xué)中評價(jià)語言運(yùn)用的幾點(diǎn)看法。

一、評價(jià)語言要帶激勵(lì)性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采取積極性的評價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！薄八患げ卉S，人不激不奮?！奔?lì)性的教學(xué)評價(jià)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑。現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光，課堂上，不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的肯定與贊揚(yáng)，因此，教師評價(jià)語言中要盡可能多一些賞識和鼓勵(lì)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感和成就感。為了讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在評價(jià)時(shí)要睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝言詞地給予熱情的鼓勵(lì)。

二、評價(jià)語言要機(jī)智幽默

充滿機(jī)智有趣的評價(jià)語言，在學(xué)生開懷一笑之時(shí)，不僅能促進(jìn)思維、啟迪智慧，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，于永正老師上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課時(shí)，一位同學(xué)朗讀時(shí)把課文中描寫雜草的“有氣無力”一詞讀得很重很響。而文中是寫雜草被噴灑了除草劑后“快完了”時(shí)，顯得“有氣無力”，應(yīng)該讀得既輕又無力。于老師沒有馬上指出應(yīng)該怎么讀，而是巧妙地進(jìn)行了啟發(fā)：“我聽到你喘氣了，但是聲音仍舊很大。說話聲音這么大，能算完了嗎？”學(xué)生又讀了一遍，但還是沒有讀好。這是，于老師風(fēng)趣地說：“你還是沒有完。要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)?！彼€做了個(gè)噴灑農(nóng)藥的動作。在于老師輕松幽默的點(diǎn)撥下，這位學(xué)生終于明白了自己的問題出在了哪兒，于是再讀第三遍，終于讀出了雜草的“有氣無力”。于老師評價(jià)道：“他這一遍的朗讀，讓我們都感到雜草已經(jīng)是有氣無力了?！庇诶蠋熡哪恼Z言不僅使課堂教學(xué)更富有生氣，而且讓學(xué)生領(lǐng)會到了語言的內(nèi)涵。

三、評價(jià)語言要有針對性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視對學(xué)生多角度、多創(chuàng)意的評價(jià)。”教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生表達(dá)的獨(dú)特性和個(gè)性化進(jìn)行針對性的評價(jià)。

曾讀過這樣一個(gè)教學(xué)片斷：

師：（投影出示句子：美麗的小路不見了。）這時(shí)你的心情怎樣？你會怎么讀這句話？

生1：（皺著眉頭，滿臉不高興地讀起來。）

師：哦，你看到美麗的小路不見了，很難過！

生2：（一臉驚奇，速度較快地讀。）

師：是呀，才幾天不見，美麗的小路怎么會不見了呢？真的很令人驚奇。

生3：（左顧右盼，好像在找什么，“不見了”讀得特別慢。）

師：你還想再欣賞一下美麗的小路，可是看不到了，你很失望。

生4：老師，我和他們讀得不一樣。（讀句子。）

師：呀，你看到美麗的小路不見了，心里多著急呀！

師：同一句話，小朋友能讀出這么多的意思，真不簡單哪！

這是《美麗的小路》的教學(xué)片斷。有感情朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的，同樣的一句話，四位學(xué)生的情感體驗(yàn)不同，教師的評價(jià)語言也因人而異，精彩而富有針對性的評價(jià)語言，客觀地肯定了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更充滿自信！

此外，教師評價(jià)語言的針對性還體現(xiàn)在因人而異、因情況而異。恰到好處的評價(jià)能給學(xué)生以提醒或糾正。針對性較強(qiáng)的評價(jià)語客觀地指出了學(xué)生的長處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生的朗讀水平不斷提高。

四、評價(jià)語言要富于變化

教師課堂評價(jià)語言應(yīng)不拘一格，不能拘于一種形式，不能老套，左一個(gè)“你真棒”，右一個(gè)“你真棒”，學(xué)生聽后肯定感到膩煩。反之，評價(jià)語言靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新，定期更換，常用常新，層出不窮，學(xué)生就想聽、愛聽、聽不厭煩。從而激發(fā)起學(xué)生積極發(fā)言的欲望，思維處于活躍狀態(tài)，思考問題也就更敏捷，回答問題也就更迫不及待了。此外，教師評價(jià)語言還要因人而異，因時(shí)而異，因課而異。我們要在口頭語言的評價(jià)上機(jī)智多變，平時(shí)注意廣泛搜集，加強(qiáng)積累。評價(jià)時(shí)在學(xué)生的不足之處給予指點(diǎn)，在學(xué)生思維盲點(diǎn)處予以點(diǎn)撥，從多個(gè)角度、不同層面激發(fā)學(xué)生思考，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，升華情感。評價(jià)除了經(jīng)常變換詞句外，還可以將預(yù)設(shè)語和隨機(jī)語有機(jī)結(jié)合，將整句變?yōu)樯⒕?，散句變?yōu)檎?，根?jù)課堂氣氛及時(shí)調(diào)整語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏。

總之，教師精彩的評價(jià)語言，雖然不是磁鐵，但可以牢牢吸引學(xué)生；雖然不是蜜糖，但能讓學(xué)生感覺到甜蜜；雖然不是礦產(chǎn)，但能開發(fā)出無窮的資源；雖然不是航標(biāo)，但能給學(xué)生指引正確的方向。它能讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，體悟到學(xué)生飛揚(yáng)的個(gè)性，感受到學(xué)生快樂地成長。

（作者單位 江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)小學(xué)）