作為一名班主任，如果班里所有學(xué)生都能認真完成作業(yè)，那么這個班主任真是太幸福了。但是，每天看到學(xué)生的家庭作業(yè)，總是感覺有些頭疼，不是缺這道題，就是少那道題，有的字跡還“龍飛鳳舞”，他們把家庭作業(yè)毫不放在心上，常會草草收場，當然其間也夾雜著幾本精品。我通過這些年從事班主任的工作經(jīng)驗，以及向其他教師請教該方面的有效經(jīng)驗，總結(jié)出一系列行之有效的讓學(xué)生高質(zhì)量完成家庭作業(yè)的方法，經(jīng)驗如下：

一、布置作業(yè)規(guī)范要求

做作業(yè)這個習(xí)慣是“堅持寫”的習(xí)慣，更是“如何寫”的習(xí)慣。教師根據(jù)作業(yè)情況，每天在課堂上抽幾分鐘時間專門布置，進行規(guī)范，很有必要。即：題目要求、格式怎樣、書寫認真、數(shù)量多少?；丶液髮W(xué)生才能心中有數(shù)，有的放矢，輕松完成，逐漸養(yǎng)成良好寫作業(yè)的習(xí)慣。

1.明確要求，端正態(tài)度

學(xué)了《滴水穿石的啟示》一課，布置寫《讀后感》，我要告訴學(xué)生：“《讀后感》這種體裁第一次見，但是以后要常寫，重要的是大家第一次就掌握好?！彪S后講解讀后感的格式和注意事項。學(xué)生知道了重要，都認真聽，認真對待這次作業(yè)。

2.上不封頂，下要保底

學(xué)《愛因斯坦和小女孩》這一課時，家庭作業(yè)是積累資料：搜集愛因斯坦?jié)撔难芯康氖吕?，最少一個，如果內(nèi)容很長，就概括總結(jié)；愛因斯坦的名言最少三句；愛因斯坦不同時期的照片最少三張。別忘了告訴：“明天上課要用?！睂W(xué)生知道重要性，就認真積極地去收集。優(yōu)等生搜集數(shù)量遠遠大于老師布置的，學(xué)困生也能完成。所以在布置作業(yè)時一定要兼顧所有學(xué)生。

3.自我欣賞，培養(yǎng)美感

布置作業(yè)時，告訴他：“寫完后用欣賞的眼光看一遍，然后再給家長看?！蔽医?jīng)常讓學(xué)生自己欣賞自己的作業(yè)：你滿意嗎？對錯姑且不論，你認為你的作業(yè)清楚嗎？有美感嗎？你自己都不愿意看的作業(yè)怎么交給家長和老師呢？長此以往，學(xué)生不但會認真起來，而且還會通過自我欣賞，檢查到一些遺缺失漏和疏忽錯誤之處。

4.關(guān)注差異，因材施教

有一個不爭的事實，在課堂上，我們教師會盡力讓每一個學(xué)生都聽懂學(xué)會，但是由于分班、分層教學(xué)與作業(yè)畢竟沒有實施到完美的程度，還是不可避免仍有學(xué)生不能依靠自己的能力獨立完成所有作業(yè)的現(xiàn)象。針對這種情形，教師需要在課堂教學(xué)中細心觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時獲得最初的學(xué)情反饋信息。在布置作業(yè)時心中要有數(shù)，做到有的放矢。有難度的可以不做，或重新布置他們能獨立完成的作業(yè)。

二、檢查作業(yè)，嚴格要求

有布置就要有批閱。只要留過的作業(yè)就要及時批閱，不能只要求學(xué)生完成作業(yè)而我們不去批閱。因為學(xué)生寫作業(yè)也很辛苦，特別期待教師的肯定，如果教師不去評價，學(xué)生會很失望。還有一些學(xué)生，由于一天沒檢查作業(yè)，就存在僥幸心理想偷懶，久而久之養(yǎng)成了不寫作業(yè)的毛病。偶爾讓小組長檢查也可以，不過不能長久，否則他們會互相溝通，集體合起來隱瞞、欺騙你。

1.假期作業(yè)嚴格查

新帶一個班，在開學(xué)第一天就要嚴查假期作業(yè)，以小組檢查的形式進行打分。教師根據(jù)作業(yè)給出具體的評價，評分標準如下：

最后統(tǒng)計得分，給前5名發(fā)獎。對沒做完作業(yè)的同學(xué)，希望他們下去補起未完成的作業(yè)，另行規(guī)定時間繼續(xù)檢查。

盡管不是自己布置的，但一定要嚴查，給學(xué)生的第一印象就是嚴格。用小組檢查的形式進行，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，互相對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)差距。通過對比使學(xué)生找到自己與他人的差距，從而使學(xué)生在意識上產(chǎn)生一種需要，那就是努力提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，從而縮短與他人的差距。對于不認真做作業(yè)的同學(xué)，教師要正確認識，保持良好的心態(tài)來對待，多給學(xué)生及時、多途徑、因人而異的引導(dǎo)，耐心地分析學(xué)生的錯誤原因以及改正方法。

2.家庭作業(yè)及時查

作為教師一定要手勤快，及時批閱、及時反饋，這樣才能實現(xiàn)作業(yè)的有實效性。我通常是第二天中午放學(xué)前就把前一晚的家庭作業(yè)批閱完，并做好記錄，反饋回去。沒完成的或不會做的，輔導(dǎo)后，中午回去重做。長此以往，作業(yè)“天天清”學(xué)生無機可乘，便能按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.面批作業(yè)經(jīng)常查

面批就是當面批改作業(yè)。經(jīng)常不做作業(yè)或做作業(yè)不認真的同學(xué)，就需要面批作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，當面解決問題。面批幾次，作業(yè)肯定會有不同程度的好轉(zhuǎn)。

三、評價作業(yè)，表揚激勵

1.星級評價

我班開展的星級學(xué)生評價，可以按天、周、月評選作業(yè)之星、星級小組，能夠增強學(xué)生完成作業(yè)的信心。版報欄專門設(shè)“作業(yè)之星”專欄，記錄每天寫作業(yè)寫得最好的同學(xué)。利用每個星期五的班會，分別評出“勤學(xué)星”“幫助星”“進步星”“自查星”，一星期優(yōu)秀的同學(xué)，并由這批學(xué)生負責下一周的課代表工作。通過表揚，激發(fā)學(xué)生的自尊心，好的學(xué)生更加努力，差的學(xué)生不甘示弱，暗自努力。

2.評語激勵

我在批閱家庭作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況及時寫上激勵性的評語。如：“你全做對了，真棒?！薄安灰湴?，再接再厲?！薄凹毿囊稽c，老師相信你可以全對?！薄澳愕淖鳂I(yè)比昨天進步了，祝賀你?！薄安灰倚?，繼續(xù)努力，天才出自勤奮?！薄斑@些字寫得真漂亮?！薄澳憬裉斓淖鳂I(yè)很認真，這才是你的本色。”“你真令我驕傲。”“這道題還可以這么解嗎？你真棒！”等等。片言碎語作用卻很大，它讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛與信任，拉近了師生之間的距離，大大激發(fā)了學(xué)生寫作業(yè)的積極性。

四、家校聯(lián)系，齊抓共管

有的學(xué)生自覺性差，我就打電話和家長聯(lián)系，希望家長每晚抽時間陪孩子學(xué)習(xí)。爸爸、媽媽陪著孩子，是最令孩子感動的。當然這種陪，不是讓家長在旁邊絮絮叨叨，不停地指手畫腳。你坐在他旁邊可以看書，可以學(xué)習(xí)，可以縫縫補補，而不是他寫作業(yè)你看電視、玩電腦、打麻將。給孩子一個學(xué)習(xí)的氛圍，當他養(yǎng)成習(xí)慣后，你可以不用再陪。但開始必須陪著孩子學(xué)習(xí)，而且家庭的氛圍對孩子的成長很重要，愛學(xué)習(xí)的家長必定能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的子女。環(huán)境影響一切，父母是孩子的榜樣！

總之，家庭作業(yè)是學(xué)校學(xué)習(xí)的補充和延伸，也是鞏固學(xué)生學(xué)識最得力的方法。想要養(yǎng)成學(xué)生認真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣，教師要得法，家長要得力，并且要持之以恒。希望以上我的班主任經(jīng)驗?zāi)軐ν袀兤鸬綊伌u引玉的作用，并愿學(xué)生都能養(yǎng)成認真完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。

（作者單位 山西省靈石縣翠峰中心校）