數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

1.增強(qiáng)問題意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

問題意識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使注意力高度集中，自主學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生自主解決問題的能力

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中，教師注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活地解決具體的實(shí)際問題。在組織教學(xué)活動(dòng)過程中，要激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，只有這樣才能真正學(xué)活知識(shí)，用活知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

二、教師應(yīng)注意在合作交流過程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力

合作交流是現(xiàn)代社會(huì)的需要，是人的素質(zhì)發(fā)展不可缺少的因素。教學(xué)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極開展小組合作、討論、交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，評點(diǎn)他人的觀點(diǎn)，接受他人的建議，并反思自己的學(xué)習(xí)過程，延伸自主學(xué)習(xí)的途徑，在“求異”中“求佳”。例如，教學(xué)“7的乘法口訣”時(shí)，我在原有的基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究和主動(dòng)交流，通過說說、想想、填填等學(xué)習(xí)活動(dòng)，7的乘法口訣學(xué)生很快就掌握了，更重要的是學(xué)生的合作能力得到了提高，學(xué)習(xí)自信心得到了增強(qiáng)。

這樣，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究、合作交流的積極性，培養(yǎng)了他們自主探究、合作交流的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，教師應(yīng)注重學(xué)法與教法相結(jié)合

1.教師要從轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式做起

教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成和諧積極的師生關(guān)系，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提供“自主探究、合作交流”的空間和時(shí)間，使教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法相統(tǒng)一。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)法指導(dǎo)

教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法，還要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。

四、教師要給學(xué)生提供展示、鍛煉的機(jī)會(huì)

在“自主探究、合作交流”課堂教學(xué)模式中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過合作學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)個(gè)人思維狹小、單一的缺陷，培養(yǎng)學(xué)習(xí)多角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)可給每個(gè)學(xué)生提供展示自我和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生有效地參與，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生明確表達(dá)自己的想法和接受他人的思想。這種交流合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，更有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，形成團(tuán)隊(duì)精神。

總之，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求，更新觀念，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，把思維的空間和時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，讓他們在自主學(xué)習(xí)中思考，在合作交流中歷練，使他們的求知能力得到全面提高。

（作者單位 河南省駐馬店市開發(fā)區(qū)一?。?/p>