放暑假前，學(xué)校自然要進(jìn)行一次期末考試，這是每一學(xué)期順理成章的大事。等成績(jī)單一出來，辦公室里，討論最熱烈的自然是你們班有多少個(gè)一百分以上的，我們班有多少個(gè)。似乎從分?jǐn)?shù)上才能體現(xiàn)一個(gè)老師多么優(yōu)秀，學(xué)生多么出色。每遇到此，我總是擺出一副“滿不在乎的樣子?！胺?jǐn)?shù)不重要，重要的是自己真正學(xué)會(huì)了多少?！蔽铱偸墙?jīng)常鼓勵(lì)那些平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真因某種原因沒考好而傷心的孩子。

想當(dāng)初，剛接班時(shí)，他們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，還不會(huì)寫作文，不知道預(yù)習(xí)，不知道上課如何記筆記。我靜下心來，一步一步教孩子如何預(yù)習(xí)，分幾步進(jìn)行，如何把老師講的重點(diǎn)加以整理，如何讀書習(xí)作。慢慢地孩子愛上了語文，愛上了習(xí)作。不寫不痛快的感覺代替了往日一提筆就頭疼的現(xiàn)象。作為師者的我也感覺到一絲欣慰：孩子們終于會(huì)學(xué)習(xí)了！成績(jī)漸漸地提高了，快樂充溢在孩子的心頭。前進(jìn)這一步，確實(shí)艱難，行進(jìn)路上的苦澀漸漸地被甘甜所替代。雖然成績(jī)沒位居年級(jí)前茅，這，我們也知足了，畢竟孩子“拼搏”了一把，畢竟嘗到了學(xué)語文的甜頭，畢竟悄悄喜歡上了語文課，自己自然也贏得了孩子和家長(zhǎng)們的信賴。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我跟家長(zhǎng)也交流了如何看待孩子成績(jī)的問題，會(huì)后孩子悄悄地給我說：“老師，謝謝你對(duì)我們的信任，俺爸媽不再因分?jǐn)?shù)而嘮叨我了，而是幫我分析失敗的原因，我爭(zhēng)取把漏洞補(bǔ)上！”這是家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生的效果。

今天讀到慧老師的博文《不要讓孩子考100分》，我深有感觸?！安灰?00分”是已故國(guó)家著名數(shù)學(xué)大師、南開大學(xué)教授陳省身先生生前給中國(guó)科技大學(xué)少年班的題詞。

試想，如果教育的目標(biāo)只鎖定在分?jǐn)?shù)上，僅僅追求分?jǐn)?shù)上的完美，那么學(xué)生必然要在知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必浪費(fèi)聰明才智，荒廢了孩子在身體、交往、實(shí)踐等能力的發(fā)展。

我又讀到報(bào)紙上說美國(guó)拒絕“高考狀元”的消息，看來人才的培養(yǎng)不在分?jǐn)?shù)高低，重在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能力，就是對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學(xué)習(xí)方法、平和的學(xué)習(xí)心態(tài)、持之以恒的毅力等等，這些才能成全孩子的成績(jī)，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

家長(zhǎng)們，老師們，請(qǐng)多關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而非分?jǐn)?shù)！

不要讓孩子考100分！

（作者單位 河南省濮陽市南樂縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）