【課 型】音樂綜合課

【年 級】小學三年級

【教材版本】義務教育課程標準實驗教科書（人音版）

【教學設(shè)計】

一、教學目標

1．聆聽、演唱、表演幾首關(guān)于四季的歌曲、樂曲，體驗不同的音樂情緒、風格，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2.演唱和表演歌曲《捉迷藏》，并為歌曲編配簡單的二聲部合唱。

3．創(chuàng)編歌詞，對歌曲進行再度創(chuàng)作。

二、學生和內(nèi)容分析

《四季的歌》安排在人音課標版三年音樂上冊第六課教材。本課歌曲的學習，讓學生體會大自然的四季變化及孩子們在四季中的童趣生活。進而通過歌曲的演唱，提高學生的音樂表現(xiàn)力，表達對生活的情趣與熱愛。

在歌曲演唱方面，教材提出了明確的要求：流暢地唱好三拍子強弱弱的節(jié)奏感，一字一音要吐字清晰。對三年級學生而言，隨著音樂唱好歌曲已不是難點。在此基礎(chǔ)上更好地表現(xiàn)圓舞曲的特征，有些學生還有欠缺。在歌曲的情感表達方面，要以啟發(fā)為主，多聽、多體會，真正地讓學生的情感從內(nèi)心中流淌出來。

【課時安排】1課時

【教學方法】將視覺、聽覺、動作與想象有機結(jié)合起來，在互動中享受、在體驗中發(fā)展

【教學手段】PPT演示文稿、電子琴、四季的圖片、節(jié)奏條

【板書設(shè)計】

3/4 ×·× × × ×·× ×·× × ×·× ×·× ×·× × － －

花叢圖片 草帽圖片 谷堆圖片 棉褂圖片

桃花里 荷葉下 果園里 雪人里

【教學過程】

一、賞四季

1.觀看四季的圖片。

師：首先，讓我們伴隨著美妙的音樂共同走進四季。

師生交流：在一年中，你們最喜歡的是哪一個季節(jié)。

二、唱四季

1.師：四季是美的，描寫四季的歌曲會更美，就讓我們用歌聲再一次走進四季吧。

2.師生共同演唱歌曲：《春天舉行音樂會》《月光光》《秋天多么美》《雪花帶來冬天的夢》。

三、節(jié)奏游戲

1.聆聽歌曲《捉迷藏》。

師：在歌聲中我們又一次走進了四季。今天，老師也給大家?guī)砹艘皇酌鑼懰募镜母枨?。想不想聽？（聽音樂?/p>

師問：這首歌曲好聽嗎？歌曲中都唱了些什么？（學生回答）

2.師：同學們說得太好了。春夏秋冬不僅變成了四個娃娃，還給我們帶來了四個小節(jié)的節(jié)奏，我們一起來看一看。（出示）

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3.聽辨節(jié)奏。

（1）聽老師拍節(jié)奏，學生模仿。

（2）完整拍擊節(jié)奏。

4.節(jié)奏接龍。

學生分別扮演春夏秋冬四個娃娃，進行節(jié)奏接龍。

四、表現(xiàn)

1.聆聽歌曲范唱，體會三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

2.輕聲隨琴用“l(fā)u”演唱歌曲的旋律。

要求：有氣息支持地演唱，每小節(jié)的第一拍要稍強一些。

3.學習歌詞：

請一名同學朗讀歌曲的前半部分歌詞，全體同學齊讀歌曲的后半部分歌詞。（配音樂）

4.演唱歌曲：

（1）指導學生隨著音樂來對口形填詞，但是不要出聲音。

（2）輕聲隨琴為歌曲填詞。

（3）隨歌曲伴奏演唱歌曲。

5.為歌曲加入簡單的二聲部。

（1）師問：同學們唱得太好了。通過歌聲，你們都想到了什么？（四個娃娃在玩捉迷藏的游戲，玩得很開心）那我們就在歌曲的后半部分加入“啦啦啦”來表達快樂的心情好嗎？

（2）在歌曲的后半部分加入襯詞“啦啦啦”。

（3）分組演唱歌曲。

五、演四季

1.師：同學們，春夏秋冬這四個娃娃想請大家?guī)蛶兔ΑＫ麄兠磕甓疾卦谙嗤牡胤?，同伴們都知道了，他們想請你們幫忙換換地方，你們愿意嗎？

2.為歌曲創(chuàng)編歌詞并自由演唱。

3.自由分組，為歌曲創(chuàng)編歌詞并表演。

4.演唱創(chuàng)編的歌詞。

六、說四季

1.師：春天是萌發(fā)的季節(jié)，夏天是生長的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是熟睡的季節(jié)。誰能說一說我們家鄉(xiāng)——吉林市的四季是什么樣的？

2.師問：我們家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最有特點？（學生回答）

3.師：你們知道嗎？吉林霧凇與桂林山水、云南石林和長江三峽同為中國四大自然奇觀，但是這四處自然景觀中最為特別的就是吉林霧凇。每當霧凇來臨時，松花江兩岸十里長堤便會“柳樹結(jié)銀花，松樹綻銀菊”，把人們帶進了如詩如畫的仙境中去。第六屆亞洲冬季運動會的雪上項目就是在我們吉林市北大湖滑雪場進行的。最后，就讓我們乘著雪橇去觀賞吉林市美麗的冬景吧。（觀賞霧凇、北大湖滑雪場圖片）。

七、小結(jié)

師：日復一日，年復一年，大自然就是這樣隨著四季的變化而彰顯著它的魅力。就讓我們伴隨著美妙的音樂去擁抱可愛的大自然吧。

八、課后反思

本課教學重點是讓學生通過對多種音樂要素的捕捉體驗不同的音樂情感，感受四季的變化和大自然的美麗，從而激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛之情。在教學中，我們選取了不少描寫四季的歌（樂）曲及相關(guān)圖片。在學習過程中，學生的學習興趣較濃，但是在對教材理解方面及學生內(nèi)在情感方面表現(xiàn)得不是很好，尤其在童趣的挖掘上有些學生表達得還不太明顯，學生的音樂表現(xiàn)力還有待提高。今后在這方面還應給學生充分的時間和空間，讓學生真正體會到音樂中的快樂，融入藝術(shù)殿堂之中。

九、課例點評

這節(jié)課是以歌唱教學為主的一節(jié)綜合課。所有綜合內(nèi)容都為這節(jié)課起到了很好的輔助與鋪墊作用。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.通過音樂實踐活動逐步加深學生的情感體驗，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。本節(jié)課教師從激發(fā)學生的情感體驗入手，通過“賞四季”“唱四季”“演四季”“說四季”，讓學生感受到四季的變化和大自然的美麗。特別是在學會歌曲之后，教師讓學生以小組為單位共同創(chuàng)編歌詞，并扮成四季的娃娃、各種植物、雪人等來表演捉迷藏的情景，發(fā)揮了小組合作、探究式學習等方法的作用，真正做到在玩中學、樂中學，寓教于樂。這樣的教學也充分體現(xiàn)了以審美為核心的理念。

2.教師的體態(tài)大方、得體，為本節(jié)課營造了和諧、寬松的教學氛圍。教學中，教師彬彬有禮的舉止、親切生動的語言拉近了師生間的距離，使學生在學習新知識之前就開始喜歡上老師。在活動中，教師那充滿希望、信任的眼光，一個個有趣的動作更達到了與學生的心靈相通，讓每一位學生都體會到陽光的照射，做到了角色的真正轉(zhuǎn)換。

3.巧設(shè)游戲，解決難點。為了讓學生更好地掌握歌曲中的難點節(jié)奏，教師針對三年級學生的年齡特點，設(shè)計了節(jié)奏接龍這一游戲，把歌曲中的難點節(jié)奏編入游戲中，并分別扮演四季娃娃拍一拍，演一演，充分調(diào)動了學生的學習積極性。學生個個興趣盎然，興致勃勃，在游戲中掌握了知識。這一活動的設(shè)計分散了教學中的難點，同時也為學習歌曲起到了良好的鋪墊作用。

4.發(fā)揮多媒體課件的輔助作用。本節(jié)課，教師運用多媒體課件制作了精美的四季風景圖片，學生在視覺與聽覺上感受到了大自然的美麗。與歌曲相對應的圖片又讓學生用歌聲與肢體語言表現(xiàn)了大自然的美，把聽覺、視覺、記憶與情感參與融為一體，擴大了信息量，提高了學生的興奮點。

總之，本節(jié)課思路新、設(shè)計活，以情感人，以美育人。在情的旋律中感受音樂，在情的呼喚中激發(fā)學習的渴望，在情的氛圍中展現(xiàn)四季的美。四十分鐘的時間顯得那樣短暫，學生個個意猶未盡，盼望著下一節(jié)課的到來。

（作者單位 吉林省吉林市吉化第一實驗小學校）