為了了解各類家長的心理需求，有針對性地開展親子教育，提高家園共育水平，我們嘗試建立了幼兒家長檔案，在親子教育的過程中有了一些新的感悟和收獲。

一、什么是幼兒家長檔案

幼兒家長檔案是在調(diào)查問卷的情況下，將家長的基本信息及教育需求等建立的檔案系統(tǒng)。它能為幼兒園開展親子教育提供有效的家長信息，建立一個家長資料的可視平臺，幫助教師更清晰地了解家長的現(xiàn)狀，并根據(jù)家長們的實際素質(zhì)和需求設(shè)計相關(guān)活動內(nèi)容和形式，有效地監(jiān)控親子教育的進(jìn)程，展示出家園共育的成效，同時也便于教師對自己的工作過程進(jìn)行及時反思，以更好地推進(jìn)幼兒園親子教育的進(jìn)步和發(fā)展。

二、幼兒家長檔案的類型及組成部分

1.幼兒家長檔案的類型

根據(jù)問卷調(diào)查，我們對各類家長進(jìn)行了分析歸類：有關(guān)心幼兒園課程的家長組，有注重幼兒知識獲得的家長組，有關(guān)心幼兒技能學(xué)習(xí)的家長組，有關(guān)心幼兒日常生活和性格養(yǎng)成的家長組，有祖輩帶養(yǎng)的家長組，有單親家庭的家長組等，為差異性地開展親子教育做好準(zhǔn)備。

2.幼兒家長檔案的組成部分

（1）家長問卷

我們以“家長素質(zhì)調(diào)查”為主題進(jìn)行開放式問卷調(diào)查，并對開放式問卷所得項目進(jìn)行歸類設(shè)計，在此基礎(chǔ)上對回收的問卷進(jìn)行探索性因素分析。

（2）家長基本信息

根據(jù)調(diào)查問卷，從家長姓名、年齡、學(xué)歷、身份、教育需求等方面進(jìn)行了重新登記，并將此信息標(biāo)貼在幼兒家長檔案的封面上。

（3）參與幼兒園活動登記表

設(shè)計相關(guān)登記表，以幫助我們在課題開展的過程中，更快更真實地了解第一手資料進(jìn)行分析研究，調(diào)整方案，推進(jìn)課題的縱深發(fā)展。

（4）親子教育反饋表

親子教育反饋表是讓家長們在每次親子教育活動過后能把對活動的一些感受通過文字的形式留下來，幫助教師盡快地了解家長們的意見和建議，了解家長們的需求和收獲，更快更好地完善形式和內(nèi)容。

（5）評價表

在幼兒家長檔案袋里設(shè)置了兩種評價表。一種是家長的自我評價，主要是需要家長們在參加了一階段幼兒園的親子教育后進(jìn)行的總結(jié)，寫出自己的階段性自我評價材料；另一種是教師的評價：針對家長的自我評價材料，結(jié)合家長參加親子教育的表現(xiàn)，做出的一種總結(jié)和建設(shè)性評價。

三、幼兒家長檔案的作用

1.幼兒家長檔案有利于幫助幼兒園清晰地了解家長的信息和參與現(xiàn)狀，有針對性地開展親子教育

幼兒家長檔案是在向家長問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上建立的，檔案中的信息可以幫助教師在開展工作前清晰地了解家長的基本情況，為差異性地開展親子教育提供了條件，努力提高教育的成效。同時，檔案中反映出的家長們參與活動后的意見、建議，則可以幫助教師進(jìn)一步分析家長的需求和愿望，從而在活動的內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行改進(jìn)，提高針對性，增強實效性，而家長參與幼兒園活動次數(shù)還可以讓教師走近家長，了解家長的困難和疑惑，有的放矢地和家長進(jìn)行溝通，讓家長們感受我們的良苦用心，為了孩子的健康成長，更了解和支持我們的工作，家園一致，提升工作的水平和質(zhì)量。

2.幼兒家長檔案有利于養(yǎng)成教師對親子教育自我反思的習(xí)慣

對于教師而言，幼兒家長檔案中家長的反饋情況是一次檢查自己活動成效的好機會，不但可以為教師進(jìn)行反思提供材料載體，還為教師進(jìn)行反思提供了可以操作的具體方法。通過了解檔案中每次反映出來的不同情況，教師可以有步驟、有條理地檢查活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備、語言的運用及活動每一個環(huán)節(jié)，找出問題所在，幫助自己更好地改進(jìn)，提高業(yè)務(wù)能力。

3.幼兒家長檔案有利于培養(yǎng)教師正確評價工作的能力

幼兒家長檔案就像幼兒園發(fā)展紀(jì)念冊一樣，是幼兒園發(fā)展過程的一個永久記錄。因此，形成對自身工作正確的自我評價對幼兒園的發(fā)展是非常關(guān)鍵的。在建立幼兒家長檔案的過程中，教師會認(rèn)真考慮：應(yīng)該放哪些資料？那些資料的作用是什么？通過權(quán)衡優(yōu)劣，他們就會仔細(xì)檢查對待每一份材料，并對這些材料進(jìn)行評價，認(rèn)識自己工作中的長處和不足，客觀地分析家長的思想和建議，同時及時調(diào)整工作思路，從而形成正確的自我認(rèn)識，推動幼兒園工作的健康發(fā)展。

4.“幼兒家長檔案”是增進(jìn)家園感情、加強家園交流的紐帶

在建立幼兒家長檔案的過程中，教師要和家長不斷地進(jìn)行交流，除了解家長的基本情況外，還要開展各種形式的親子活動，把家長帶到學(xué)校，讓他們參與孩子們的活動，和孩子一起學(xué)習(xí)游戲，在活動中家長們更多地了解幼兒園的教育、孩子的表現(xiàn)和快樂，感悟孩子們在園生活和老師的良苦用心。和孩子們在一起的親子活動，讓家長們還體驗到在學(xué)習(xí)中和孩子交流的快樂，讓孩子們體驗到了和爸爸媽媽在一起學(xué)習(xí)的幸福，親子感情得到了進(jìn)一步的升華。同時，還向家長呈現(xiàn)孩子們真實的學(xué)習(xí)作品，家長們可以從中得到滿意的答案。由于家長增加了對孩子學(xué)習(xí)狀況的了解，在反饋中將會更多地從孩子成長的角度來對幼兒園的工作提出建設(shè)性的意見，成為我們有目的改進(jìn)工作的好伙伴，家長和教師之間的交流也會隨之變得更有針對性。家長和孩子可以就孩子的這些學(xué)習(xí)作品進(jìn)行交流，有的放矢地家校合作交流，有助于家長和教師針對孩子學(xué)習(xí)中存在的問題、不同的發(fā)展?fàn)顩r提供不同的教育和發(fā)展機會。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園）