摘 要：探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活中選取某個問題作為突破口，通過“質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)問題—調(diào)查研究—分析研討”的過程，最終解決問題。這種學(xué)習(xí)方法主要是通過交流等探究方式來獲得知識，并激發(fā)情趣，掌握解決問題的方法。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，是素質(zhì)教育的要求。主要分析了探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的意義及存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)；探究意識

小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)是指在小學(xué)語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)研究的方式來獲取知識，并運用知識來解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，具有開放性、綜合性、實踐性、情感性的特點。隨著素質(zhì)教育的實施，探究性學(xué)習(xí)越來越受到重視，在小學(xué)語文教學(xué)中實施探究性學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生積極鉆研思考的能力，在小學(xué)語文教學(xué)中運用探究性學(xué)習(xí)的方法，會使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的光彩。

一、小學(xué)語文教學(xué)探究性學(xué)習(xí)的意義

探究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生思考的作用，有利于開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握知識，還能真正運用知識來解決問題，從而提高學(xué)生的能力。探究式教育改變了傳統(tǒng)的教育模式，通過這種積極主動、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和團(tuán)隊合作的意識。讓學(xué)生在一個探究式的課堂中學(xué)習(xí)，消除了課堂上存在的只注重傳授知識而輕視培養(yǎng)學(xué)生能力的種種弊端，適應(yīng)了學(xué)生好奇心強、渴望探究的心理需求。在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，還有利于小學(xué)生心智的開發(fā)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中如何開展探究性學(xué)習(xí)

1.營造探究性學(xué)習(xí)需要的環(huán)境

探究性學(xué)習(xí)需要一種寬松、愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下，學(xué)生的思維極其活躍，有積極發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決問題的欲望。當(dāng)學(xué)生處在敢想、敢問的情緒時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其發(fā)表不同的意見及想法，此時教師要有耐心聽學(xué)生講解，不能輕易地否定，即使學(xué)生回答錯了問題，也要進(jìn)行肯定和鼓勵。比如，教師可以讓學(xué)生在課堂上討論對狐貍和烏鴉有什么看法，有的學(xué)生會認(rèn)為狐貍很聰明，有的學(xué)生會說狐貍很狡猾，有的學(xué)生會認(rèn)為烏鴉太笨等等，當(dāng)學(xué)生發(fā)表不同意見后，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生說出原因，還要及時講解一些知識，幫學(xué)生分析“狡猾”和“聰明”的不同。在熱烈的討論中，不僅讓學(xué)生掌握了知識，還滿足了他們的探究欲望。只有在一個和諧、平等的環(huán)境中才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.運用合適的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

好的學(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果，教師運用探究性教學(xué)方法時，不能讓學(xué)生盲目地探究，而是要選擇正確的探究方式，找到適于探究的問題。教師要挖掘教材的內(nèi)容，找到有探究價值的問題，在探究過程中，教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)并探究問題，使學(xué)生能舉一反三。比如，在教學(xué)生寫字時，教師可以先講解一個字的特點及寫法，然后讓學(xué)生講出與之形近的字的特點，并思考它們之間的聯(lián)系，這樣可以增強學(xué)生的記憶力。在講解“口”的寫法時，讓學(xué)生了解到象形字的規(guī)律，從而進(jìn)一步探究目、日、田、耳等字的特點。

另外，教師要給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)目臻g，讓學(xué)生敢于言說，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。比如，在講《閏土》一課時，教師可以通過提問的方式，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來：“閏土來了，給作者帶來了什么稀奇的事？”讓學(xué)生閱讀課文找出答案并討論。

3.加強學(xué)校與家庭、社會間的合作

探究性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容已突破了課堂的限制，擴(kuò)大了學(xué)生的活動時間和空間。因此，必須加強學(xué)校與家庭、社會間的聯(lián)系，從而為學(xué)生提供更多的教育資源，收集更多的信息，使探究性學(xué)習(xí)更具多樣性和廣泛性，有利于學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了以教師傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索并解決問題和綜合運用的能力。在活力四射的課堂上，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維的開發(fā)。同時，教師也要積極主動地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在探討中為學(xué)生講解知識、解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省會東縣大崇鄉(xiāng)中心小學(xué)）