作文是學(xué)生多種能力的綜合運(yùn)用，是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)不僅能使學(xué)生形成初步的寫(xiě)作能力，而且能使他們受到思想品德教育，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難中難。就農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，作文更是個(gè)大難題，那么，如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我做了一些初步的探索和嘗試，現(xiàn)將做法淺談如下。

一、讓學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多思考

觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們要求學(xué)生平時(shí)留心觀察周圍事物，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。根據(jù)不同的景物教給學(xué)生不同的觀察方法，或由遠(yuǎn)及近，或由整體到局部等。我們還根據(jù)需要有目的地組織參觀活動(dòng)，讓學(xué)生細(xì)心觀察，觀察越細(xì)，體會(huì)也就越深刻。要求低年級(jí)將觀察到的現(xiàn)象按照一定的順序敘述出來(lái)。高年級(jí)學(xué)生要求寫(xiě)觀察日記。任何事情我們都不可能親眼見(jiàn)、親身做。因此，多聞對(duì)于我們寫(xiě)作也是大有益處的，它可以幫助我們積累寫(xiě)作素材。在所見(jiàn)、所聞的基礎(chǔ)上要多思。所思必有所感，要將自己的所感寫(xiě)出來(lái)，揭示自己的內(nèi)心世界，表達(dá)美好的情感。同時(shí)，要將所見(jiàn)所聞按照一定順序，用優(yōu)美的語(yǔ)言、巧妙的修辭方法表達(dá)出來(lái)。

二、閱讀教學(xué)要與作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)

我們每一位教師都要重視幫助學(xué)生理解運(yùn)用詞語(yǔ)，采取多種渠道積累詞語(yǔ)。低年級(jí)要重視詞、句、段的教學(xué)。高年級(jí)理解課文中句與句、段與段之間的聯(lián)系，段與篇的聯(lián)系，并逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的詞句和段語(yǔ)。抓住整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，了解作者并掌握作者的寫(xiě)作方法、特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，讀是積累，寫(xiě)是提高，只有讀寫(xiě)結(jié)合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達(dá)到多寫(xiě)的目的，首先要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，只有這樣才能為作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我們教師應(yīng)積極向?qū)W生推薦有益于學(xué)生寫(xiě)作的好書(shū)。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語(yǔ)文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中汲取寫(xiě)作“營(yíng)養(yǎng)”。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中摘抄好詞佳句、名言警句，以便在今后的作文中靈活運(yùn)用。還要要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，通過(guò)練筆來(lái)幫助學(xué)生提高作文能力。

四、通過(guò)看圖作文和續(xù)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)生往往缺乏想象力，因此，我們應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合教材，結(jié)合某些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如，看圖作文，不僅要讓學(xué)生看懂圖意，更主要的是根據(jù)圖意展開(kāi)合理的想象，只有這樣，才能使作文既生動(dòng)又形象，有血有肉。通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和想象能力。

五、作文教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

教師不僅要對(duì)那些好的作文給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)那些比較差的作文也不能嗤之以鼻，教師不僅要耐心指導(dǎo)，而且要善于指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)那些比較差的作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞、一句話寫(xiě)得好也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們也能感受到成功的喜悅，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

總之，作文能力的培養(yǎng)是多渠道、多方位的，只要多看、多聞、多讀、多思、多感、多寫(xiě)，持之以恒，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)得到很大程度的提高。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校）