興趣是最好的老師，它對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極思考、提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小皹分保拍堋皹穼W(xué)”。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能和技巧，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只要設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中，將會(huì)收到事半功倍的效果，就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼?，在教學(xué)某一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生造成“樂學(xué)”的氛圍，這樣才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性調(diào)動(dòng)起來。導(dǎo)入的方式有多種多樣，如，提問式、設(shè)疑質(zhì)問式、講故事、游戲式、打比方等方式。無論采用哪一種方式都應(yīng)突出科學(xué)性、趣味性、靈活性、實(shí)用性、簡(jiǎn)練性，從而達(dá)到有效性。在講故事之中，一下子激起學(xué)生的求知欲。

二、多用啟發(fā)式教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的根本保證

啟發(fā)式教學(xué)法的核心是把傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為中心改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。在課堂上通過指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口等形式使學(xué)生的各種感官都動(dòng)起來，都能積極愉悅地參與到學(xué)習(xí)中來。這些問題的提出，無疑一次次激起學(xué)生求知的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，使學(xué)生急于求知的情緒又一次被激發(fā)出來，有利于學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)生便能積極思考和主動(dòng)探索，教師及時(shí)加以引導(dǎo)，就能輕松地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

三、提高課堂教學(xué)藝術(shù)能力，是激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的源泉

課堂教學(xué)既具有科學(xué)性又富有藝術(shù)性、創(chuàng)造性、發(fā)展性和展示性，它必須要求教師以“愛”字當(dāng)頭，以飽滿的熱情、扎實(shí)的基本功和高素質(zhì)的水準(zhǔn)作后盾，以科學(xué)的理論做指導(dǎo)，又要求教師以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)去獲取最佳效果，展示最佳才能。如，教室里很安靜，輕松而流利的語言足以影響學(xué)生的注意力；教室里比較“熱鬧”，教師語言突然減弱，也能達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。

總之，在課堂教學(xué)中只要教師自始至終能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中，就能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，就能使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且也在不知不覺中發(fā)展了智力，提高了解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、樂趣，教給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

（作者單位 陜西省咸陽彬縣西街小學(xué)）