寫作文對于小學生來說，并不是一件十分輕松的事。尤其是剛剛學寫作文的小學生還沒入門，的確是件難事。俗話說得好：萬事開頭難。這話一點也不假。那咋辦呢？我們在教學實踐中開創(chuàng)了“快樂作文”之舉，也就是變難為易，變單調(diào)為有趣，變懼怕為喜愛，使學生慢慢地都愛上作文，并且能寫出好作文來。在這方面，我大膽地進行了一系列的嘗試。

一、讓小學生真正品嘗到寫作文的快樂，享受作文的樂趣

其實，有一些事情，說起來容易，做起來是比較難的。寫作文同我們蓋房子異曲同工。它需要很多材料：詞語的積累、文法的運用、修辭的使用、生活素材等。那么，就要讓我們的學生在學習過程中大量地積蓄儲存作文所需要的素材和知識，等到寫作文時，就會感到輕松和愉快。比如，寫春天。平時我讓學生掌握一些描寫春天景物的詞句?！芭L輕輕地吹”“太陽的臉紅起來了”等大量的儲蓄詞語，還可以開展有趣的背誦成語的比賽，或背誦一些描寫春天的精彩片段。這樣一來，再讓學生來寫自己眼中的春天，就會得心應(yīng)手，水到渠成。讓小學生一開始就覺得寫作文并不難，而且覺得寫作文是一種美好的享受，享受快樂作文的愉悅。

二、讓小學生由淺入深、由易到難地寫作文，讓他們感受寫作文的快樂

一開始寫作文，不要讓學生寫大塊的文章，這樣急于求成的做法會適得其反，會使得小學生感到寫作文太難，使之望而卻步。一旦給學生留下這個陰影，就會揮之不去，甚至影響到一個人的一生。我們不能小看這事件，那么，首先從寫片段、造句開始，可以給學生提供一些詞語，讓他們來造句或?qū)懸欢卧?，并且讓他們都爭先搶后地發(fā)言，在課堂上讀出來和大家一起享受寫作的快樂！互相交流，人人參與，共同提高，取長補短，相得益彰。還不拘一格地采用多種形式的訓練，感到寫作的妙趣橫生。久而久之，就會逐漸寫出好的作文來。

三、讓小學生寫自己的真情實感，抒發(fā)自己的心聲，表達自己對這個世界的真切感觸

獨特的感受，書寫自己的人生。這樣一來，才能讓學生感受到寫作文所帶來的真正快樂。開始讓學生寫作文，不要讓他們胡編亂造，使他們誤入歧途，甚至走火入魔。而是寫自己的生活，讓他們有所說，有所悟，言之有物，說起話來滔滔不絕，像奔騰的溪水，流入大河，最后奔向海洋。使學生寫起作文來不僅有話可說，而且說也說不完。

總之，我想快樂作文就是要學生享受快樂作文中的快樂，使我們的學生感知學習的快樂，這樣才能使學生健康地茁壯成長。

（作者單位 吉林省梨樹縣東河鎮(zhèn)中心校）