對于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境來說,“班班通”已經(jīng)成為農(nóng)村教學(xué)的一種新的模式?!鞍喟嗤ā苯o教育帶來資源共享的同時,更是改變了教師的固有教學(xué)思維和教學(xué)方式,也給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個新的途徑,為學(xué)校推行基礎(chǔ)教育課程改革注入了新的活力。在這樣豐富的教學(xué)資源下,怎樣才能打造一個高效的學(xué)習(xí)課堂呢?
一、運(yùn)用“班班通”豐厚資源,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的高效學(xué)習(xí)離不開興趣。所以,現(xiàn)行的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生的情緒為基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生的積極性,營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。課堂教學(xué)中教師完全可以運(yùn)用多媒體課件,適當(dāng)?shù)刂谱鲃赢?、搜集圖片等,讓學(xué)生感到新鮮有趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能做到的。平常的課堂教學(xué)一般會顯得很枯燥,學(xué)生難以接受,課堂效率將大受影響。然而,多媒體卻有一種神奇的力量,確實(shí)也能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、運(yùn)用“班班通”可以靈活創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力
多媒體可將書本知識化靜為動,化虛為實(shí),化抽象為直觀,在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用,能起到調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。例如,可以利用影視片段、動畫等將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境。這樣課堂既生動有趣,又能收到良好的效果。另外,小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,只有把抽象的事物形象化,才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性。而作為多媒體,恰好能為抽象教材提供直觀的藝術(shù)形象。它既有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。從而為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、運(yùn)用“班班通”重難點(diǎn)易突破
在以往的教學(xué)中,課堂上教師采用比較保守的教學(xué)方式,在一些重點(diǎn)課程上采用題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生對于重要的公式進(jìn)行死記硬背,這樣做,不但沒有加強(qiáng)學(xué)生對這個難點(diǎn)的靈活運(yùn)用,反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。運(yùn)用“班班通”之后,教師可以借助“班班通”的優(yōu)厚教學(xué)資源,進(jìn)行靈活的教學(xué),把一些抽象的概念、公式等具象化,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。
四、運(yùn)用“班班通”可以增加課堂信息量
多媒體課堂的知識容量可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的兩倍以上,也就是說一節(jié)多媒體課可以上傳統(tǒng)教學(xué)兩節(jié)課的內(nèi)容。傳統(tǒng)的備課,資料主要來自課本、參考書、圖片等,信息非常有限,而且缺乏靈活性、方便性和交互性。而多媒體教學(xué)的備課,教師可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻,甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。例如,用多媒體進(jìn)行單元復(fù)習(xí)教學(xué),就因它容量大而收到良好的效果。
總之,在現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源,如,多媒體、音樂、實(shí)驗(yàn)室等,教學(xué)資源讓教學(xué)中一些抽象化的難點(diǎn)重點(diǎn)變得更加直觀和生動。從這些資源中充分地展示語文的意境美和藝術(shù)美。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
(作者單位 湖北省潛江市園林一?。?/p>