我們一定要選擇比較恰當(dāng)?shù)臏贤〞r(shí)機(jī)。一般在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生才能放開(kāi)緊張情緒，才能與教師心平氣和地溝通。

我們要把談話的次數(shù)控制到一定范圍，溝通的效果其實(shí)與溝通次數(shù)的多寡和交流時(shí)間的長(zhǎng)短成正比，整天絮絮叨叨地提著耳朵灌輸只能讓學(xué)生反感。因此，我們與學(xué)生溝通時(shí)一定要把握好一個(gè)度，次數(shù)不要太頻、時(shí)間不宜過(guò)久，只要將我們對(duì)他的要求和期望充滿(mǎn)感情地傳達(dá)給對(duì)方就可以，切忌連篇累牘、長(zhǎng)篇大論。

與學(xué)生交流時(shí)一定要放平姿態(tài)，要推心置腹，不要高高在上地站在教師的位置板著臉訓(xùn)斥，要將對(duì)方當(dāng)做需要幫助的朋友來(lái)溝通。談心時(shí)，要開(kāi)誠(chéng)布公地將最真實(shí)、最實(shí)際的情況和想法當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，也要給孩子留下一個(gè)陳述的機(jī)會(huì)。不要用避重就輕或旁敲側(cè)擊來(lái)蒙蔽學(xué)生，這樣肯定不能達(dá)到預(yù)期的交流效果。

與學(xué)生交流時(shí)要把握態(tài)度，針對(duì)那些心理壓力比較大的學(xué)生，初步溝通，容易碰到軟釘子，這時(shí)我們不要發(fā)火，一定要保持自己和善的態(tài)度，及時(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)掝}，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，等孩子平靜下來(lái)后，再尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，幫助他們反省。

當(dāng)學(xué)生向你提及他感興趣的話題時(shí)，我們要面帶微笑，集中精力傾聽(tīng)。

與學(xué)生交流時(shí)，即使一開(kāi)始就不同意他們的意見(jiàn)，也要耐心聽(tīng)完，充分了解他們的看法，以交換意見(jiàn)的方式發(fā)表自己的看法，而且還要考慮他們的意見(jiàn)，不可嘮叨說(shuō)教。

還要用尊重的語(yǔ)氣而不是教訓(xùn)的語(yǔ)氣發(fā)言，尊重孩子會(huì)使孩子尊重自己，教訓(xùn)常常帶來(lái)反感和對(duì)立，只會(huì)產(chǎn)生相反的效果。

要正視孩子自我意識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的提高，指導(dǎo)、幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己所處年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，明確指出他們自身尚存的幼稚性、依賴(lài)性和認(rèn)識(shí)上的片面性。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市土右旗東勝街小學(xué)）