摘 要:提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,教師要精心備課、專心上課、用心反思。另外,還要把握學(xué)生的心理特征和年齡特點,讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)激情,充分利用教材。教師要努力讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生最喜歡的課堂之一,從而提高課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率
新課程的不斷改革,使得小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中遇到了新的挑戰(zhàn),教學(xué)方式和教學(xué)聚集點都發(fā)生了轉(zhuǎn)移,這也反映出課程改革在經(jīng)歷著一次從外到內(nèi)、由表及里的變化,可見提高課堂的教學(xué)效率具有非常重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
教師在教學(xué)中如果無法讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒和興奮的狀態(tài),那么學(xué)生就非常容易產(chǎn)生疲勞感。因此,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿活力、輕松愉快的課堂,充分吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,在教學(xué)情境中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,在理解情境和內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和識別,與其他同學(xué)合作互助探究解決問題的方法。比如,在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂上,教師要教“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)”時,可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個教學(xué)情境:“親愛的同學(xué)們,寒冷的冬天已經(jīng)過去了,春天馬上就要來到我們身邊了,大家打算去哪里踏青呢?要不我們先去汽車站看一下吧!”然后用多媒體呈現(xiàn)大客車、小客車和小轎車,讓學(xué)生在觀察圖片的過程中,找到大客車有42個座位,小客車有30個座位,小轎車有5個座位。通過這些生活中的數(shù)學(xué)信息,結(jié)合學(xué)生的生活實際,為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊。
二、深入鉆研教材
要想使課堂教學(xué)具有有效性,傳播的知識就必須要有有效性。對學(xué)生來說,有效的教學(xué)知識就是新觀點、新材料,自己不懂的知識。在教學(xué)中,學(xué)生知識的增長情況是教學(xué)效率是否能夠提升的關(guān)鍵。學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r也受有效知識儲備量的影響。學(xué)生的思想境界和教學(xué)的心理效應(yīng)都直接或間接取決于有效知識量。因此,教師務(wù)必要深入鉆研教材,確保所傳授的知識具有較高的有效性。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
課堂教學(xué)的一個核心就是要調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們主動地參與到教學(xué)過程中,并自主地進行學(xué)習(xí)。處于成長階段中的小學(xué)生不夠成熟。由于受年齡、知識、經(jīng)驗和能力等方面的限制,他們分析問題和解決問題的能力還是有限制的。因此,教師要認清這一現(xiàn)狀,在課堂中多為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的機會,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)“千克的認識”這一課時,教師可以在課下要求學(xué)生下次上課前準(zhǔn)備好標(biāo)有重量標(biāo)簽的物品,讓學(xué)生感覺一下這些物品的重量,再讓學(xué)生把這些東西放在臺秤上稱一下。可能有的學(xué)生拿的是蘋果、香蕉、果凍等,猜一下多少個蘋果為1千克,多少根香蕉為1千克,多少個果凍為1千克等。這樣學(xué)生就可以直觀地感受到1千克到底有多重。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生動手操作,親身體驗,可以幫助他們進一步理解知識,獲得豐富的數(shù)學(xué)知識和積極的學(xué)習(xí)情感。
四、優(yōu)化教學(xué)手段
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,應(yīng)該是一個自主構(gòu)建的過程。小學(xué)生對直觀、感性的材料更容易感知、識別、提煉和概括。因此,數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要選準(zhǔn)時機,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué),這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。但是教師可以對這種教學(xué)手段進行優(yōu)化,比如,告訴學(xué)生對折圓片,然后再打開,然后再對折再打開,反復(fù)幾次,再啟發(fā)學(xué)生,這些折痕是一樣長的,都是圓的直徑,這樣學(xué)生就會明白圓片可以對折無數(shù)次,那么圓的直徑就會有無數(shù)條,這時再在課件上呈現(xiàn)“一個圓中畫有多條線段”,讓學(xué)生區(qū)分和判斷哪些是直徑,哪些不是。適當(dāng)?shù)厥褂谜n件,優(yōu)化教學(xué)手段,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),促進學(xué)生的發(fā)展。
五、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系
教師在課堂教學(xué)中,要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,與學(xué)生建立親切的師生關(guān)系,多與學(xué)生進行交流。師生關(guān)系只有和諧、平等了,教師和學(xué)生才會慢慢地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中。教師要以學(xué)生為教學(xué)的根本,堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù),還要明確自己在教學(xué)中的角色,教師不僅是教學(xué)活動的組織者,還是參與者、合作者。在課下,教師要積極地與小學(xué)生進行交流,可以跟他們一起做游戲,拉近彼此間的距離,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,是教師教學(xué)的主要舞臺,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠教給孩子們初步基本的數(shù)學(xué)知識,應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個充滿無限想象力的數(shù)學(xué)知識王國,讓孩子們成為課堂的主體,在課堂教學(xué)中發(fā)揮活力。教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng),與小學(xué)生構(gòu)建良好的交流平臺,不斷更新教學(xué)理念,提高業(yè)務(wù)水平,不斷創(chuàng)新,為了學(xué)生能有一個好的未來,認真地上好每一堂課,努力打造并實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂,最終提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
參考文獻:
[1]羅傳江.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011.
[2]朱發(fā)華.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.
[3]廖素彥.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011.
(作者單位 江蘇省溧陽市埭頭中心小學(xué))