摘 要：今天的小學(xué)英語課堂呈現(xiàn)出多種活潑生動(dòng)的教學(xué)形式。其中，chant應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)更是一種全新的英語課堂形式。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐，闡述chant的定義、意義、應(yīng)用、創(chuàng)編，以及在教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：chant；歌謠；運(yùn)用；意義

語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童在學(xué)習(xí)語言時(shí)更容易習(xí)得一些固定短語。如No way！Come on！等口語。而chant里常常有一些朗朗上口的固定短語，它們重復(fù)率高。chant大多節(jié)奏明快，押韻巧妙有趣，并且?？砂殡S著動(dòng)作、節(jié)拍進(jìn)行朗誦表演，所以受到兒童的歡迎。chant能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)一種有意義的語言情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感及對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。通過chant學(xué)習(xí)英語，是兒童英語教學(xué)的一種重要的教學(xué)形式。chant已經(jīng)走入小學(xué)生的課堂，它符合兒童的年齡段特點(diǎn)，把愛玩好動(dòng)、想象力豐富的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了起來。

一、chant的定義

chant類似于在學(xué)生口中廣泛傳唱的童謠。其內(nèi)容句式簡單、朗朗上口，好記易背，配上音樂再用說唱的形式表現(xiàn)出來，使人讀了倍感愉快，難以忘懷。chant在多年前已經(jīng)在外國的教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，成為外語教學(xué)的重要組成部分，積累了不少經(jīng)驗(yàn)和做法。近年來，我國的英語教學(xué)對chant有了很多新的認(rèn)識。英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對chant有了明確的目標(biāo)和要求。chant也已成為小學(xué)英語教材中不可缺少的一部分。

二、chant在小學(xué)英語中的意義

1.吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，但有意注意的時(shí)效短。長時(shí)間的機(jī)械操練，生硬枯燥的學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。如果在教學(xué)中適時(shí)的插入chant，會使像死水一般的課堂泛起陣陣漣漪，讓學(xué)生重新投入到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

比如，課前準(zhǔn)備，學(xué)生還沒有安靜下來。

One two， put on your shoes.

Three four， open the door.

Five six， use chopsticks.

Seven eight， close the gate.

Nine ten， pass me a pen.

（邊拍掌邊唱chant）

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫，學(xué)習(xí)中離不開單詞的記憶和句型的學(xué)習(xí)。就像建房子，首先要準(zhǔn)備好方正的磚頭，才能有獲得建造各式各樣房子的成就感。而砌磚是一件乏味的事情，如果活潑好動(dòng)的小學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，小學(xué)英語課堂就會陷入過于成人化的誤區(qū)。chant用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，增加了它的多樣化和新鮮感，再配合手指和肢體動(dòng)作表演，增添幾分趣味性。

What are they doing？They are washing dishes， wash， wash， wash.

What are they doing？They are sweeping the floor， sweep， sweep， sweep.

What are they doing？They are typing the letter， type， type， type.

What are they doing？They are cutting a tree， cut， cut， cut.

3.突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

chant是一種結(jié)合放松與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。chant能把復(fù)雜簡單化，化零為整。

如，在區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)時(shí)，運(yùn)用chant

Look at the cat.（手指打開，在臉上從里往外劃）

It is fat.（手臂打開，做臃腫的樣子）

Look at these pigs.（拉著耳朵，表示有蒲扇一樣的耳朵）

They are big.（晃肩邁腿，昂首挺胸）

Look at the mouse.（兩手無名指相對，表示尖嘴）

In my house.（比劃出房屋）

Ahhh?。ㄑ劬Φ纱螅芸鋸埖募饨校?/p>

三、chant的具體運(yùn)用

1.chant與語音教學(xué)

語音是人與人之間交流的有聲語言，是聽、說、讀、寫“四會”的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。音標(biāo)的教學(xué)相對枯燥死板。小學(xué)英語教學(xué)中適時(shí)地進(jìn)行音標(biāo)滲透，特別是元音音標(biāo)的滲透，將會有利于幫助學(xué)生記憶單詞，更能及時(shí)地進(jìn)行準(zhǔn)確的咬音練習(xí)。chant教學(xué)能鞏固語音，增加樂趣，又有利于語音和朗讀技能的訓(xùn)練（包括發(fā)音，語句重讀、連讀、節(jié)奏和語調(diào)）。

如，把含有相同音素的單詞變成chant

Fat cat， fat cat，［？覸］ ［？覸］ ［？覸］

Red egg， red egg， ［e］ ［e］ ［e］

Good book， good book， ［？尬］ ［？尬］ ［？尬］

2.chant與字母教學(xué)

字母教學(xué)是英語教學(xué)中的開篇。怎樣讓26個(gè)字母像音符一樣“活”起來？chant就有這種神奇的法力。

（1）形象

在字母教學(xué)中，字母的讀音、書寫和辨認(rèn)是教學(xué)的重點(diǎn)。低年級的學(xué)生容易把英語字母和漢語拼音混淆。如果在同一學(xué)習(xí)形式上不斷重復(fù)讀寫，或者單純地用對于中學(xué)生一樣的方法進(jìn)行歸納總結(jié)的話，小學(xué)生會感到了無生趣，枯燥乏味，從而影響了他們注意的穩(wěn)定性，抑制了他們的記憶力。利用chant來刺激孩子們的大腦神經(jīng)興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定的效果。

如，把大寫字母編成中英文結(jié)合的chant

尖尖三角長雙腿AAA 雙劈葫蘆齊又齊BBB

新月彎彎亮無比CCC 半圓氣球打足氣DDD

搬來青山橫豎起EEE 風(fēng)兒吹起兩條布FFF

凳子擱在月亮里GGG 一根條檔難成梯HHH

筆直旗桿人人愛III 一條釣鉤把魚牽JJJ

兩個(gè)V字手牽手WWW 會打叉叉當(dāng)老師XXX

彈弓光剩木柄在YYY 白鵝一游游出海ZZZ

（2）押韻

把語言當(dāng)作一種游戲，不斷地反復(fù)地練習(xí)優(yōu)美生動(dòng)的語言。用chant來訓(xùn)練學(xué)生的語音、語感。如：

A B C ，follow me.

It’s as easy as 1 2 3.

1 2 3， A B C.

It’s so easy as you see！

3.chant與單詞教學(xué)

雖然可以利用單詞卡片、實(shí)物、投影儀、多媒體課件等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，但是單詞尤其是抽象性單詞的學(xué)習(xí)還是比較機(jī)械乏味。教師可以根據(jù)已學(xué)的chant，自編或引導(dǎo)學(xué)生自己編寫一些chant。chant短小精悍，可以隨意地改變節(jié)奏，配合相應(yīng)的手勢動(dòng)作。

例如，學(xué)習(xí)形容詞tall， short， fat， thin， old， young， long

在已學(xué)chant：

An elephant can walk， walk， walk， walk.

A frog can jump， jump， jump， jump.

A fish can swim， swim， swim， swim. 的基礎(chǔ)上，

結(jié)合多媒體課件展示，重新編寫了chant：

The giraffe is tall， tall， tall， tall.

The ant is short， short， short， short.

讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，并配上chant的節(jié)奏。

4.chant與句子教學(xué)

英語學(xué)習(xí)最終目的就是運(yùn)用英語進(jìn)行交際。句型教學(xué)主要體現(xiàn)在語言的結(jié)構(gòu)。教師在句型教學(xué)中主要采取跟讀，師生對話，師生表演，生生表演，反復(fù)的大面積操練與個(gè)人表演相結(jié)合。這種機(jī)械的操練只會讓大部分學(xué)生處于“和尚念經(jīng)，有口無心”的局面，學(xué)生只會照本宣科，只知其表，不知其意。而chant可以激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍僵化呆板的課堂氛圍。

如，在區(qū)分兩種感嘆句型時(shí)，學(xué)生自己嘗試著編寫了下面的chant：

Pig and cat.

How fat！

Chicken and fries.

What a surprise！

學(xué)生夸張的表情和突出的表現(xiàn)力，讓平淡的句型學(xué)習(xí)趣味橫生。

5.chant與語法教學(xué)

在入門階段，可以把語法編成簡單的chant

如，我用am

你用are

Is跟著他她它。

這樣對be的運(yùn)用的困惑就迎刃而解了。

6.chant與課堂的順利過渡

（1）導(dǎo)入lead-in

一位教育學(xué)家說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生入門的導(dǎo)向，是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，所以成功的導(dǎo)入至關(guān)重要。

導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。巧妙的導(dǎo)入，如同紐帶，把新舊知識串聯(lián)在一起。不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為新課的展開做了很好的鋪墊。

如，在人教版三年級上冊第四單元。學(xué)過的動(dòng)物單詞有cat， rabbit， dog， tiger， pig，bear，lion，cow。這些單詞中，lion與cow是新單詞。自編了下面一段chant：

Cat，cat喵喵喵

Rabbit，rabbit，跳跳跳

Dog，dog，汪汪汪

Tiger，tiger嚎嚎嚎

Pig，pig，呼嚕嚕

Bear，bear爬爬爬

Lion，lion搖搖搖

Cow，cow哞哞哞

這樣，通過形象的動(dòng)作表演，猶如音樂里的滑音，很自然地過渡到新單詞的學(xué)習(xí)上來。

（2）新授presentation

如果把一堂課看作一幅畫。那新授部分無疑是畫中的靈魂。因?yàn)橛兴拇嬖?，課堂才能飽滿，有張力。把這些點(diǎn)睛之筆用最動(dòng)人的方式展示出來，就像精美的水果用最精致的盤子端出來一樣。讓人賞心悅目，一目了然。

如，把介詞串聯(lián)成chant：

On是上 In是里

Under在下 Beside旁

Between，between夾中間

Behind，behind在后邊

（3）調(diào)節(jié)課堂氣氛

chant是教師組織課堂教學(xué)不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。一堂課，學(xué)生的思維有張有弛，高低起伏。當(dāng)學(xué)生的思維處于“低谷”時(shí)，應(yīng)及時(shí)想法把它推向高潮。特別是低年級學(xué)生，注意力容易分散。適當(dāng)?shù)募尤胝f唱活動(dòng)，把學(xué)生游離的注意力拉回來。

四、chant教學(xué)要注意的幾個(gè)問題

1.內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的特點(diǎn)

（1）選擇或編寫有趣的，節(jié)奏感強(qiáng)，簡單好記，朗朗上口的chant，要與所學(xué)新知相關(guān)，能強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出教材重點(diǎn)，能提高學(xué)生能力。

如，I’m a cat， cat， cat，

In a hat， hat， hat.

（2）選擇或編寫跟小學(xué)生場景熟悉的chant。

如，Smell the chicken，

Taste the tea.

Dinner is ready，

Open your eyes.

2.教學(xué)方法必須符合小學(xué)生的生理、心理特征

（1）小學(xué)生的注意力容易分散，在學(xué)習(xí)英語的入門階段教師應(yīng)該教會學(xué)生怎樣聽，怎樣模仿。例如，在聽的時(shí)候要保持安靜，不要立即跟讀。教師采用大小聲讀法或“啞語”讀法讓學(xué)生仔細(xì)看老師的發(fā)音口型變化。注意音調(diào)的長短、高低、輕重。對于較長的句子可以由后往前的鏈條形式練習(xí)。

（2）興趣是學(xué)生最好的老師。設(shè)計(jì)chant需要教師多費(fèi)心思。chant的教學(xué)形式應(yīng)該活潑多樣，這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，又符合寓教于樂的原則。對小學(xué)生來說，單一的朗誦方式令他們厭煩，教師應(yīng)善于營造氣氛，充分運(yùn)用生動(dòng)的口頭語言和身體語言來感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（3）chant的形式既可以是個(gè)人，也可以是男女生或是小組合作。chant既可以是課堂任務(wù)型教學(xué)方式，也可以作為任務(wù)型教學(xué)的課外延伸。如，布置學(xué)生課外收集或創(chuàng)作一首chant等等。

（4）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。根據(jù)有關(guān)的chant選擇或制作chant動(dòng)畫片。

chant，簡單生動(dòng)，韻律優(yōu)美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)候所唱過的chant一樣，我們在成年后仍對這些內(nèi)容記憶猶新。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用chant的知識性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在chant中學(xué)習(xí)，在chant中休息，在chant中快樂成長。chant可以讓英語變成音樂一樣的音符，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂動(dòng)起來，讓英語氛圍也動(dòng)起來。

參考文獻(xiàn)：

［1］張志遠(yuǎn).兒童英語教學(xué)法.外語教學(xué)與研究出版社.

［2］劉海英.英語課堂中應(yīng)有效運(yùn)用chant.道客巴巴網(wǎng).

（作者單位 陜西省西咸新區(qū)灃東新城和平小學(xué)）