多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，達到最優(yōu)化的教學效果。那么，在英語的教學中，如何運用多媒體課件提高課堂教學效率呢？這是我一直探討的課題。

一、運用生動活潑的課件教學單詞

我多年接任小學英語教學，總結幾年來的教學發(fā)現(xiàn)，在學生中英語成績好的只有一部分，大部分對英語不感興趣。因此，如何培養(yǎng)學生的興趣，保持學生的興趣成為教師不斷探索、研究的課題之一。

例如，在教學“貓”這個單詞的時候，我在課件上先出現(xiàn)貓“喵喵”的聲音，從而調動學生的好奇心，引發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生猜這是什么聲音，從而引出cat這個單詞。這樣就讓學生通過豐富多彩的畫面達到最直觀的效果，幫助學生更快、更深刻地記住這個單詞，避免了學生對單詞的死記硬背，也避免了教師枯燥、單一的教學模式。

二、生動形象地導入課文

我把一篇故事性的課文分成pre-reading，reading，post-reading三個教學環(huán)節(jié)，然后在大屏幕上給學生呈現(xiàn)三個主人公的圖片，展示了課文中主人公的身份及其他們所要表達的內容。接著再播放有關課文內容的課件，生動的畫面一下子就把學生帶入課文中來，激起他們的求知欲，他們急于知道故事的發(fā)生、發(fā)展和結局。接著，我把幾個新單詞分別標在圖片的下面，把詞匯教學融入課文教學之中。學生在理解課文的同時又學會了單詞。

三、利用網(wǎng)絡信息查找資料開展教學

國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，將思維引入了一個更廣泛的領域，將現(xiàn)代教學技術的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，這是以往的教學手段所無法比擬的。因此，我經常上網(wǎng)查找一些有關的教育理念，下載生動有趣的教學課件及相關資料，大大豐富了教學手段和教學內容。

經過一學期的實驗，我收到了較好的效果，利用現(xiàn)代教育技術，既豐富了學生的知識，又發(fā)揮了學生的想象力，并賦予課堂教學和實踐活動以真正的活力。另外，多媒體的使用充分利用了有效的教學時間，加深了學生對所學內容的理解與鞏固。

可見，多媒體教學豐富了課堂教學方法，它可使課堂講解、演示、學生的聽說、活動、練習等變得多姿多彩，從而極大地培養(yǎng)學生學英語的興趣，提高課堂教學效率。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學）