一直以來，我都在思考究竟什么是“教育”。從教數(shù)年，我得出的結(jié)論在不斷地發(fā)生著變化。

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這句話涵蓋了教師的主要任務(wù)和職責(zé)。傳授給學(xué)生知識(shí)是教學(xué)過程中必不可少的，而我一直在想，古人說的“傳道”“授業(yè)”“解惑”，一定指的是知識(shí)嗎？或者，它僅僅包含文化知識(shí)嗎？隨著我教學(xué)時(shí)間的增加，我發(fā)現(xiàn)這句話包含的內(nèi)容可能更多。因?yàn)樵谥R(shí)之外，有更重要的東西，那就是做人。因此，做人往往更為重要。

教育，教書育人。在我剛走上教師這條道路上時(shí)，我認(rèn)為它是一個(gè)主謂短語，以為教書比育人重要，一切以教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)為中心。在我使出渾身解數(shù)教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不比我預(yù)想的好，反而常常是事倍功半。后來，我慢慢地覺得教書育人更應(yīng)該是一個(gè)偏正短語，育人才是最重要的。教書是為了更好地育人，只有很好地育人，所謂的教書才會(huì)變得有意義，因?yàn)橛?，才是最終的目標(biāo)。

當(dāng)我的觀念轉(zhuǎn)變之后，我對學(xué)生的教育方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：在堅(jiān)持努力教好學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更加側(cè)重于對學(xué)生身心健康的教育，教給他們做人的道理，使他們真正成為對社會(huì)有用的人、更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的人。

對于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，我也有了一定的變化。起初，我覺得作為教師，尤其是擔(dān)任班主任的語文教師，必須要有一定的威懾力，才能夠得到學(xué)生的尊重。后來漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的尊重與認(rèn)可往往與之相反，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，那些平易近人的教師更受學(xué)生的歡迎與喜愛。我后來也試著將學(xué)生當(dāng)作朋友去看待，與他們平等交流、共同進(jìn)步。學(xué)生都很認(rèn)可這種方式，威信在不知不覺中提高了，師生之間沒有了疏離感，親切自然的師生關(guān)系更好地促進(jìn)了學(xué)生的成長與發(fā)展。

“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮淌趯W(xué)生知識(shí)的過程中，關(guān)鍵是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，如果只是教授死的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得消極、被動(dòng)。只有讓學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)的過程中，才能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，真正具備學(xué)習(xí)的能力。

總之，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它充滿責(zé)任感?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”將是永恒不變的真諦。這條道路，我將更加堅(jiān)定地走下去。任重道遠(yuǎn)，以此為榮！

（作者單位 陜西省延安市黃龍縣柏峪中心小學(xué)）