摘 要：小學階段是學生養(yǎng)成良好學習態(tài)度、學習習慣的重要時期?！吧俪蓜t若性也，習慣若自然也?！笨梢?，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是基礎教育的一項重要任務。閱讀習慣則是孩子一生學習極為重要的習慣之一。就小學生閱讀習慣的培養(yǎng)進行了研究。

關鍵詞：習慣；閱讀習慣；興趣

閱讀是一種習慣，這種習慣在人的一生中越早養(yǎng)成越好。若在小學階段不能強化讀書的興趣，他們是不會突然在某時奇跡般地喜歡起讀書來的。因此，必須為孩子創(chuàng)造讀書的最佳時機，幫助他們養(yǎng)成這種最重要的習慣。通過適當?shù)慕虒W和訓練，可以幫助學生加快對某些閱讀策略的掌握。下面，我總結(jié)了一些培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣的方法。

一、從課堂入手，借助講故事誘讀

一位經(jīng)驗豐富的老教師在講授一年級第二學期一篇名為《別問這是為什么》的課時，上課開始后，老教師并沒有著急講解課文內(nèi)容，而是先把《賣火柴的小女孩》這篇童話故事在課堂上聲情并茂地讀出來。用生動的語言和故事情節(jié)把學生引入到故事的情境中來，了解主人公的悲慘遭遇，進而理解了課文內(nèi)容。課下，學生紛紛帶著對小女孩命運的深切焦慮之情主動借《安徒生童話集》的書來讀一讀，從而學生們開始有意想去讀課外書了。漸漸地，老教師發(fā)現(xiàn)學生們再去圖書館借書時，多數(shù)學生都在借閱《一千零一夜》《格林童話》《寓言故事》等。提起“白雪公主”“丑小鴨”“拇指姑娘”個個興趣高漲，都爭先恐后地想說一說。在老教師的指引下學生們開始有了閱讀的興趣，從而主動去閱讀書籍。隨著學生年級的提升，對閱讀書籍的需求也會大大提高，書籍內(nèi)容也會豐富多彩，這樣，崇尚書、熱愛書的“火苗”逐漸在孩子們心田中燃起熊熊大火，這樣小學生們自己就會熱愛讀書，從而喜歡上閱讀。

小學生在課堂上得到閱讀習慣的培養(yǎng)雖然很重要，但畢竟課堂時間和老師的講授引導時間有限，無法很全面和周到地培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，這時候課余時間的閱讀對小學生閱讀習慣培養(yǎng)的鞏固也就很重要了，但由于小學生自我控制和約束力很低，如果老師很好地通過各種方式創(chuàng)設讀書氛圍使學生們集體課外閱讀，那對學生課外閱讀能力的提升就會非常有效。

二、創(chuàng)設讀書氛圍促讀

現(xiàn)在小學教室里在墻角都設有為方便學生閱讀的閱讀角，那里有各類豐富小學生知識面的圖書，利用這種資源廣泛開展各種閱讀活動，讀書就必然成為學生的一種“需要”。這種“需要”長期得到滿足后，讀書興趣自然而生。學生在“需要”的基礎上讀書，并不感到是一種負擔。相反，會變成一種自覺行動。

1.組織圖書角

圖書角這個創(chuàng)意，在很多的班級里都有過嘗試，這一舉措主要是針對學生的閱讀來源少，可閱讀的讀物比較少的問題，教師可以動員自己班里的學生把自己手里的讀物都交到班級進行統(tǒng)一管理，日常時候都放在教室的一角，學生可以根據(jù)自己的愛好自行借閱，這種方法不僅方便而且還達到資源共享的目的。

2.開展活動進行閱讀

老師可以依據(jù)學生的閱讀時間，在班級里舉辦一個小小閱讀節(jié)，向?qū)W生推薦適宜他們的好書，在閱讀后再與班里的其他同學相互交流、相互溝通，說說閱讀了這本書之后的收獲和感想。在閱讀交流的同時，小學生在思考的同時不僅增加了他們的閱讀量，同時也提高了他們的閱讀水平。

3.避免盲目性的閱讀

小學生的好奇心比較強，求知的欲望非常強烈，喜歡看書，但是他們還缺乏分辨是非的能力。因此在讀書的過程中，老師要做好輔導的任務，要根據(jù)學生的閱讀能力和思想水平，幫助他們選擇需要的書和適合他們年齡階段的讀物。避免小學生盲目地自己選擇一些讀物，現(xiàn)在刊物魚龍混雜，小學生很容易受到不健康信息的侵蝕。選擇課外讀物的時候要保證其內(nèi)容積極向上，語言文字正確沒有錯別字，這樣的內(nèi)容比較適合小學生的閱讀。

4.積極組織集體閱讀

教師統(tǒng)一組織安排小學生集體閱讀，為他們創(chuàng)設讀書氛圍促讀，不僅能夠有效地提升小學生們的閱讀時間，更能夠提高小學生的閱讀質(zhì)量，提高他們的閱讀水平，避免小學生養(yǎng)成不好的閱讀習慣。

閱讀為寫作奠定了基礎，多閱讀使學生知識面寬了，語言豐富了，創(chuàng)新思維發(fā)展得快，作文質(zhì)量高。學生從課外閱讀中了解了許多書本上學不到的知識，理解和感悟語言的能力隨之增強。恰恰通過課外閱讀，彌補了一些書本學習的不足，學習新知速度快了，自信心增強了，漸漸從對課外閱讀興趣進而遷移到對學校各科知識學習的濃厚熱情中來。

三、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣

在小學生課外閱讀時，由于他們的文化程度還很低，難免在自我課外閱讀時會遇到一些自己無法解決的字詞，但又無法及時通過向老師家長反應而無法解決時，這時候正確地使用工具書就顯得對小學生的閱讀尤為重要，因而培養(yǎng)學生正確使用工具書的習慣也相當重要。

字典和詞典是小學生學習語文必備的工具書，在學習生活中要培養(yǎng)學生自覺使用工具書的習慣。學生在日常自行閱讀的時候，難免會遇到不認識的字，這時候就需要自己動手使用工具書查閱，這樣不僅能達到閱讀的目的，還能自主地學習新的生字。只有真正能正確地使用工具書才會幫助小學生在自我閱讀時解決問題，從而提高閱讀質(zhì)量和水平。

當然，不是僅有以上這些方法可以培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，還有很多可以培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的方法，但不論是以哪種方法去培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣都不是一朝一夕能養(yǎng)成的，必須以細微處入手，嚴格要求，持之以恒，這樣才能收到實效。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省長春市朝陽區(qū)解放大路小學校）