摘 要：數(shù)學的學習方式不能是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，而是一個讓學生充滿興趣、生動活潑、主動學習的過程，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛數(shù)學，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。

關(guān)鍵詞：興趣；信心；主動學習

教師的“教”是為了學生的“學”，從心理學角度看，認識事物是一種心理行為，當學習內(nèi)容與學生的認知心理越貼近，學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生的情感就越真切，自覺接納知識的程度就越高。下面，我就在數(shù)學教學中如何讓數(shù)學課生動，讓學生學得主動，談一些粗淺的體會。

一、創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣

小學生都喜歡做游戲，要創(chuàng)設(shè)一個與學生知識背景密切相關(guān)，學生又感興趣的游戲情境，喚起學生的主體意識。讓學生自主調(diào)動已有的知識、經(jīng)驗、策略去體驗和理解知識，激活學生的思維，引發(fā)學生探索，使學習活動生動有效、事半功倍。而且，小學生還對動畫故事非常感興趣，在故事中他們的思維容易被啟迪、開發(fā)、激活。對來源于動畫故事的情境串就會產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這是一種催化劑，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，生動結(jié)合，使課堂充滿生趣。

如，教學《認識負數(shù)》中讓學生理解“0既不是正數(shù)也不是負數(shù)”這一環(huán)節(jié)，老師引用了動畫故事《0的遭遇》：“正數(shù)”家正在舉行活動，可熱鬧了，“0”看到了，也想去參加，于是興高采烈地跑向“正數(shù)”家，剛到“正數(shù)”家門口，就被攔住了，“正數(shù)”們對“0”說：“你不是我們的家人，你不能進來。”聽罷，“0”只能垂頭喪氣地離開了。走著走著，看到對面的“負數(shù)”家也很熱鬧，“0”又提著興致跑向“負數(shù)”家，可到了“負數(shù)”家門口，也被攔住了，“負數(shù)”們也對“0”說：“你不是我們的家人，你不能進來。”“0”聽了，傷心地走了。讓學生看完媒體出示的動畫故事后說說：為什么“0”會有這樣的遭遇呢？很多學生把手舉得高高的，并且都能正確答出“0”與正、負數(shù)之間的關(guān)系。

只有讓每個學生在創(chuàng)設(shè)的情境中積極投入學習的探究過程，讓學生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)，才能提高學生學習的興趣。生成性的教學能開發(fā)學生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，能切實有效地調(diào)動學生的學習主動性。

二、滿足歸屬心理，提高學習信心

小時候有一種強烈愿望：希望自己成為班集體中的重要一員。而如今，向很多學生打聽，他們也有這樣的愿望，他們希望自己被班集體接納認可，并在集體中表現(xiàn)出對別人的影響力。這種心理一旦得到滿足，他會找到自己在集體中的位置。為了保住這個位置，他會有更大的興趣去參加集體活動，爭取在活動中不斷有出色的表現(xiàn)。

在課上，要盡可能地多采用合作學習，讓學生分小組活動，并明確分工，一起探索知識。不管是在合作活動中還是平時的學習中，都要始終保護學生的自尊心和自信心，做到以鼓勵表揚為主。對于表現(xiàn)好的優(yōu)等生要表揚，讓他增強自信，發(fā)揮更好。

三、布置實踐活動，促進主動學習

實踐活動是一種主動學習的活動，它具有具體形象，便于建立表象，有利于理解知識等特點。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。

在教學統(tǒng)計時，老師布置學生調(diào)查統(tǒng)計各學生家庭成員所喜歡的電視專欄及收看時間的情況，制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并提出問題：根據(jù)統(tǒng)計表的情況，若你是電視臺臺長，你會怎樣安排電視節(jié)目。學生學習主動性非常高，并提出了非常多的設(shè)想。既增強了學生對數(shù)學的情感體驗，又培養(yǎng)了學生的應(yīng)用能力和動手能力。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從學生的心理出發(fā)，讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生以“我要學”的心理，自覺、主動地學好知識。

參考文獻：

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（作者單位 蘇州葉圣陶實驗小學）