語文教學(xué)除了要對學(xué)生進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練之外，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力。如何使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？

一、巧誘導(dǎo)，激興趣

好的開端是成功的一半。巧妙的誘導(dǎo)、豐富多彩的課文導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強大動力，教師備課時根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出能引導(dǎo)學(xué)生作深層次思考的問題，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，從而進(jìn)一步激發(fā)他們探索課文的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，達(dá)到用幾分鐘帶動幾十分鐘的效應(yīng)。

二、調(diào)整結(jié)構(gòu)，激興趣

培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力是語文教學(xué)的一個顯著特點。而這種能力的提高主要靠訓(xùn)練。訓(xùn)練要靠學(xué)生的自覺性，所以學(xué)生的自覺性起決定性因素。在教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到學(xué)生預(yù)習(xí)是調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性的重要手段。一篇課文通過預(yù)習(xí)，上課時學(xué)生就能積極主動發(fā)言。所以，課堂教學(xué)效率的高低，在很大程度上受學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量的影響。而預(yù)習(xí)的粗與細(xì)又取決于學(xué)生的自覺性，自覺性的高低取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣方面，教師要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽改變師講生聽的狀況，教學(xué)中不壓制、敢放手，營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生講錯了不批評、不罰站，要及時地給予鼓勵，表揚其大膽發(fā)言的勇氣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激興趣

看戲的人容易睡著，演戲的人則不能睡著。一節(jié)課下來，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，難以保持高度的注意力，甚至有的學(xué)生則可能進(jìn)入疲勞狀態(tài)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教材因地制宜，或利用掛圖、錄像、自制課件等手段，將書本上難以理解的文字、場面，直觀形象地表現(xiàn)出來，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，同時可采用“教師演示、學(xué)生模仿、知識搶答、專題辯論和角色扮演”等方法，讓學(xué)生在課堂中手腦并用，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的參與欲望，教師進(jìn)而對他們的這種積極的參與給予適度的表揚和鼓勵，使他們得到一種成功的體驗，于是他們會充分認(rèn)識到自己的能力和價值，從而進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)興趣，立志要比這一次干得更好、更出色。

語文教學(xué)，教師不但要善于解難答疑，而且應(yīng)該積極科學(xué)地誘導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性只有在老師的正確引導(dǎo)下才會產(chǎn)生，濃厚的興趣和較高的學(xué)習(xí)自覺性是鑄就學(xué)生良好文化素質(zhì)的重要條件之一。

（作者單位 陜西省勉縣長溝河鎮(zhèn)汪家河中心小學(xué)）