校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富與精神財富的總和，具有無形的教育功能，對師生的思想品質(zhì)、道德情操有著潛移默化的影響。為此，我校利用地域優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校實際，將校園文化主題定位為“潮文化”。通過“潮文化”特色建設(shè)，學(xué)校形成了濃郁的潮都文化氛圍，師生傳承了優(yōu)秀的潮都精神，“潮文化”特色工作取得了良好效果。

一、潮文化氛圍的積極營造

1.閱讀校本教材，學(xué)習(xí)潮文化知識

文化需要滲透，需要傳播，而學(xué)科教學(xué)是直接向?qū)W生傳授知識的載體，是傳播文化的重要途徑。為此，我校充分利用校本教材《赭山——我們可愛的家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。學(xué)校通過課堂教學(xué)的研討、檢查評估等措施，提高了校本教材的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)潮文化的過程中，從家鄉(xiāng)的精神財富中攝取了成長的養(yǎng)料。

2.瀏覽潮文化室，全面了解潮文化

學(xué)校充分利用潮文化室教育資源，組織學(xué)生參觀潮文化室，了解潮文化及與潮相關(guān)的知識。學(xué)生在自己的校園里，即可了解“潮”、欣賞“潮”、感悟“潮”，讓學(xué)生充分感受錢江潮那種積極向上的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)名人事跡，汲取精神食糧

校園里塑有名人銅像，如，化學(xué)家高小霞院士、原攝影家協(xié)會高帆主席；教室走廊里懸掛了家鄉(xiāng)名人事跡介紹的宣傳框，如，革命烈士曹阿堂、著名書法家高云滕等；張貼與收藏了家鄉(xiāng)名人的作品，包括攝影、書畫、專著等方面。學(xué)生通過平時的觀察和老師的宣傳教育，這些家鄉(xiāng)名人不畏艱難、堅韌不拔、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地影響著他們的成長。

4.進(jìn)行班牌、中隊角評比，營造特色中隊氛圍

學(xué)校每學(xué)年均圍繞“潮文化”進(jìn)行班牌、中隊角的設(shè)計評比，全體師生積極響應(yīng)，認(rèn)真參與，效果明顯。這些班牌、中隊角懸掛于教室的醒目處，時刻激勵隊員們要圍繞中隊目標(biāo)，切實開展各項班級特色活動，在活動中接受教育，在活動中不斷成長。

5.評比“十佳小弄潮兒”，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿

學(xué)校每兩年舉行一次“十佳小弄潮兒”的評選活動，學(xué)生無不以評上“十佳小弄潮兒”為自豪。通過評選活動，進(jìn)一步點(diǎn)燃了全體赭小學(xué)子自信、勇敢、堅強(qiáng)、不斷超越自己與爭做“潮都”小弄潮兒的激情。

6.征集特色標(biāo)語，激發(fā)工作熱情

學(xué)校為進(jìn)一步深化校園文化建設(shè)，面向全校師生征集北教學(xué)樓的宣傳標(biāo)語，要求圍繞學(xué)校歷史、地域特色、辦學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思。我校老師積極參與，勇于獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如“潮潤百年赭小，情系七彩童年”“傳承潮都文化，啟航百年赭小”“浪花里飛出赭小學(xué)子歡樂之歌”“讓每一個孩子在浪花中追逐精彩”等等。校園文化建設(shè)有了全體教師的積極參與，使得“百舸爭流，猛進(jìn)如潮”的赭小精神進(jìn)一步體現(xiàn)。

7.邀請專家指導(dǎo)，為校園文化建設(shè)把脈獻(xiàn)策

學(xué)校邀請了德育專家徐校長來校，為全體老師做了德育專題工作報告，老師們受益匪淺。報告會后，徐校長聽取了高校長關(guān)于學(xué)校開展潮文化教育的情況，參觀了潮文化教育展廳，提出了一些針對性的建議，為赭山小學(xué)進(jìn)一步做好校園文化建設(shè)工作提供了新的思路。

二、潮文化精神處處展現(xiàn)

校園文化建設(shè)，最終必須提升到精神的高度，才能對師生產(chǎn)生持久的影響。學(xué)校把潮文化精神提煉為：百舸爭流，猛進(jìn)如潮。并把它作為全體師生的精神和努力目標(biāo)的最佳表達(dá)。在校園的文化建設(shè)和教育教學(xué)過程中，全校師生均有較好的體現(xiàn)。請看下面的師生：

1.胡同學(xué)：堅持藝術(shù)追求，學(xué)習(xí)舞蹈基本功

學(xué)校、老師想方設(shè)法為她搭建舞臺，讓她展示才藝，增強(qiáng)自信。如，在班隊活動中、在慶?！傲弧蔽乃嚂葜?，均安排節(jié)目讓她表演，學(xué)校給予隆重表彰。后來，她在省少兒拉丁舞比賽中，獲得第四名。

2.孫老師：擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)及科學(xué)老師，平時工作比較忙

學(xué)校編印數(shù)學(xué)“度量衡”校本教材，他默默無聞地撰寫其中的某一章節(jié)，認(rèn)真完成了學(xué)校交給他的任務(wù)。因一位老師休假，學(xué)校缺少輔導(dǎo)帶隊老師，他主動挑起擔(dān)子。平時刻苦鉆研科技比賽業(yè)務(wù)，終于在十一月份的區(qū)科技輔導(dǎo)員教師技能比賽中獲得一等獎。

3.陳老師：平時酷愛讀書，古今中外，文學(xué)、歷史等均涉獵，為做一個優(yōu)秀的語文教師打下良好的知識基礎(chǔ)

平時，他既要完成語文教學(xué)任務(wù)，又要做好行政工作：教科研、繼續(xù)教育、通訊報道等。他執(zhí)筆撰寫的《文本研究、星級評定、個性評價——基于“潮文化研究”平臺提升有效教師素質(zhì)的研究》獲得省義教會一等獎。

4.在舉辦蕭山區(qū)少先隊大隊活動中，我校教師發(fā)揚(yáng)“猛進(jìn)如潮”精神的事例更是數(shù)不勝數(shù)

（1）青年教師敢挑擔(dān)

他們有的工作時間還不到三年，勇于承擔(dān)節(jié)目任務(wù)。如，胡老師，既是節(jié)目主持負(fù)責(zé)人，又是舞臺劇《赭山抗倭》的編導(dǎo)。她培養(yǎng)的小主持人大氣、較好地完成了活動的串聯(lián)過程；她編排的舞臺劇氣勢磅礴，較好地展現(xiàn)了赭山輝煌的抗倭史。

（2）中年教師能挑擔(dān)

柯老師，大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，負(fù)責(zé)《校園風(fēng)潮》節(jié)目，把幾塊內(nèi)容有效地組合在一起：將歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，將教師與學(xué)生良好的精神風(fēng)貌展現(xiàn)在我們面前。

（3）老年教師勇挑擔(dān)

高老師，即將退休，但永不服老，在教學(xué)上是能手；參與學(xué)校重大活動，其積極性、勇氣不輸年輕人。她排演的“滑輪組”表演，雖然僅是“校園風(fēng)潮”節(jié)目中的一個部分，但她精益求精，終于使“滑輪組”同學(xué)的表演成為節(jié)目中的一個亮點(diǎn)。

通過這次活動的舉辦，進(jìn)一步體現(xiàn)出赭小師生“猛進(jìn)如潮”的精神，深化了潮文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)校凝聚力，激發(fā)了全體師生愛校、愛家鄉(xiāng)的思想情感。

三、潮文化的影響持續(xù)擴(kuò)大

1.來賓參觀絡(luò)繹不絕

學(xué)校代表南陽街道學(xué)校，迎接了義蓬片中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的檢查；高校長在校園文化建設(shè)會上做了我校特色專題介紹，使赭山小學(xué)的知名度得到了提高；國稅局地稅局的多位干部、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，慕名前來參觀潮文化室，都贊嘆不已！

2.新聞報道接連不斷

近一年中，多家雜志、報紙、電臺、信息網(wǎng)刊登或播放學(xué)校潮文化特色專題。蕭山日報、《杭州教育》《語言文字報》及蕭山電視臺《天天看蕭山》欄目等媒體機(jī)構(gòu)都介紹或播放過我校的潮文化建設(shè)。

3.“弄潮兒小記者團(tuán)”喜事連連

“弄潮兒小記者團(tuán)”先后被全國少工會授予“紅領(lǐng)巾優(yōu)秀小社團(tuán)”稱號，被杭州市少工會授予“杭州市優(yōu)秀雛鷹假日小隊”稱號，被蕭山區(qū)教育局授予“德育十佳社團(tuán)”稱號。

如今，“百舸爭流、猛進(jìn)如潮”的赭小精神，已經(jīng)在師生身上有了較好的體現(xiàn)。學(xué)校特色潮文化建設(shè)取得了較大的成果，師生身上都有一股積極向上、拼搏努力的氣質(zhì)，有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位 浙江省杭州市蕭山區(qū)赭山小學(xué)）