校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總和，是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則，它涉及到學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、宿舍風(fēng)氣、教風(fēng)等等。

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化建設(shè)等，其中精神文化建設(shè)是靈魂，是良好校園文化建設(shè)的核心要素。高職學(xué)院成立時間較短，校園文化多元，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)亟待養(yǎng)成。而校風(fēng)是在長期的校園文化創(chuàng)造的過程中積淀、磨合、碰撞、提煉而成的，反映了師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系和群體意識。它的直接體現(xiàn)就是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。因此，校園文化的建設(shè)關(guān)系重大，與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)。而中國傳統(tǒng)文化博大精深，能為我們的校園文化建設(shè)提供豐富的“養(yǎng)分”，是我們校園文化建設(shè)中精神思想的來源。

以傳統(tǒng)文化教育來加強(qiáng)高職學(xué)院校園文化建設(shè)的重大意義

在高職學(xué)院校園文化建設(shè)中，校園精神文明的建設(shè)更為迫切，也尤為重要，中國傳統(tǒng)文化中可以為我們的校園精神文明建設(shè)提供豐富的“養(yǎng)料”：

1、傳統(tǒng)文化教育是我們當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和思想道德教育的基石，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育，行為指導(dǎo)的“指明燈”。在中華民族的歷史上，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡、匹夫有責(zé)”、“人生自古誰無死、留取丹心照汗青”、“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”等對今天的學(xué)生仍有積極的愛國主義教育意義的典型素材；也有“靜坐常思己過、閑談莫論人非”、“修身、齊家、治國、平天下”、“ 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”、“ 其恕乎，己所不欲，勿施于人”等對師生充滿道德情操教育的典型素材。這些都對培養(yǎng)師生“愛國”“愛校”，老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師以及師生間的相互關(guān)愛提供了很好的教育素材。而這也有利于塑造師生和諧關(guān)系，建立和諧校園，從根本上達(dá)到教育樹人的目的。

2、傳統(tǒng)文化教育可以使師生養(yǎng)成良好的“世界觀”“人生觀”“價值觀”及事實(shí)的價值判斷能力，增強(qiáng)師生自律、自信、自強(qiáng)等積極的人生態(tài)度?！疤焐也谋赜杏谩?、“ 立志言為本，修身行乃先”、“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等思想精華，都是能為我育人所用的教育典故。同時，這也是陶冶師生情操，開闊師生胸襟，調(diào)適師生學(xué)習(xí)、生活等方面的心理壓力，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展的“良方”。

3、傳統(tǒng)文化教育過程中，對精神文化的繼承和創(chuàng)新也能夠彌補(bǔ)后現(xiàn)代青年人群“信仰缺失”的弊端，在提升師生文化素質(zhì)的同時提升校園文化的精神品位，凝練大學(xué)成長的“精、氣、神”。 《禮記》中《大學(xué)》有云“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。清華大學(xué)校長梅貽琦也曾說“大學(xué)者非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！庇纱丝梢姡髮W(xué)精神是我們校園文化的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校的綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是學(xué)校今后成長和發(fā)展的核心競爭力。

4、吸收和借鑒中國傳統(tǒng)文化的精華，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。從學(xué)生內(nèi)在中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有利于克服高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，動機(jī)不強(qiáng)的問題。實(shí)踐證明，高職學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)不能就加強(qiáng)學(xué)風(fēng)而學(xué)風(fēng)，還應(yīng)從根本著手，即從加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)著手，依托傳統(tǒng)文化從內(nèi)因上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師自主建設(shè)校園的動力，充分發(fā)揮文化育人的功能。

通過傳統(tǒng)文化教育加強(qiáng)高職學(xué)院校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

為了有效通過傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)高職學(xué)院的校園文化建設(shè)，本文從以下三個方面提出八點(diǎn)建議：

·學(xué)校方面

1、進(jìn)一步明確高職學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。對待校園文化的建設(shè)要領(lǐng)導(dǎo)重視，全院動員，師生共建。首先要統(tǒng)一思想，明確傳統(tǒng)文化是高職學(xué)院校園文化建設(shè)的根基，積極吸收傳統(tǒng)文化的精髓，運(yùn)用到校園文化建設(shè)中來。使每一個師生都明白，校園文化建設(shè)不是某一個部門或某一個領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，而是每一個教職員工的責(zé)任。全體動員，全員參與必不可少，即“校園文化建設(shè)，人人有責(zé)”、“校園文化建設(shè)，我的責(zé)任”。

2、開設(shè)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的相關(guān)課程。不僅僅是在選修課中開設(shè)，建議在基礎(chǔ)課程中開設(shè)《大學(xué)語文》和《傳統(tǒng)文化》，將其列為基礎(chǔ)必修課。只有進(jìn)一步在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，也重視傳統(tǒng)文化對校風(fēng)和學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的積極作用，才能一定程度上緩解和克服高職院校中人文氛圍淡薄的問題。從專業(yè)技能的教授中，適當(dāng)添加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有利于從根本上達(dá)到我們“育人”“樹人”的目的。

3、充分利用校園環(huán)境，建設(shè)和豐富校園文化，對學(xué)生教育起到“潤物無聲”的作用。例如在教學(xué)樓走廊，學(xué)生宿舍走廊、教室內(nèi)部張貼名人警句、名人畫像、學(xué)生作品、課題研究成果匯報等等；在校園內(nèi)塑造偉人雕像、張貼校訓(xùn)或嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦求學(xué)的名言等。利用一切可利用的校園資源，在學(xué)生目所能及的地方，發(fā)揮傳統(tǒng)文化精華和經(jīng)典人物對廣發(fā)師生的啟迪作用，引導(dǎo)師生積極向上。時時處處將校園里的一草一木，作為結(jié)合了傳統(tǒng)文化的校園文化的宣傳和教育的陣地。

4、加大力度強(qiáng)化文化傳播的師資，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教師“引進(jìn)來”，同時也將學(xué)院內(nèi)的優(yōu)秀教師“送出去”，進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，將每一位老師都當(dāng)成是教育和引導(dǎo)學(xué)生的一個“小宇宙”。而這也將會極大滿足學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化方面學(xué)習(xí)的需求，近年來《百家講壇》里走紅的于丹老師和易中天老師就是很好的例子。

·教師方面

1、教師加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化主導(dǎo)力量，即對學(xué)生教育的引導(dǎo)力和影響力?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，作為老師要做到言傳身教，但是前提是老師自身就具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)，僅僅具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，不在師德方面修煉自己，是很難在教育中實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的。這一點(diǎn)對教學(xué)“一線”和學(xué)生管理“一線”的年輕教師尤為重要。

2、教師在教學(xué)和學(xué)生管理過程中，要弱化市場中的商品交易在教育中的應(yīng)用、影響和宣傳，注重教師的奉獻(xiàn)和師德建設(shè)?，F(xiàn)在，很多人將學(xué)生比作是學(xué)校的“教育產(chǎn)品”，將“學(xué)校教育”看做是學(xué)生購買的“市場服務(wù)”， 而學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系，好比是“買主”和“賣主”。本人卻不敢茍同。教育的本質(zhì)還是“育人”，在傳授學(xué)生專業(yè)技能的過程中教給學(xué)生做人做事的道理才是根本?！笆谌艘詽O”而不僅僅是“授人以魚”。因此，弱化這種高度“買賣化”的辦學(xué)思想，才更有利于我們形成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

·學(xué)生方面

1、創(chuàng)立傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的專業(yè)協(xié)會和社團(tuán)，引進(jìn)專業(yè)老師指導(dǎo)。利用社團(tuán)和專業(yè)學(xué)習(xí)協(xié)會的平臺，進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳輸和傳統(tǒng)文化教育，這也是當(dāng)代大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的重要體現(xiàn)。

2、以學(xué)生活動帶動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。通過文化論壇、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化知識競賽、文化交流、人文講座等，帶動和鼓勵學(xué)生自覺閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，啟迪自己人生智慧，豐富自我的精神世界。傳統(tǒng)文化中有艱苦奮斗的教育思想，有自強(qiáng)不息的奮斗精神，有崇高道德情操和人生品質(zhì)等等，盡可為我所學(xué)，為我所用。將傳統(tǒng)文化的思想精華內(nèi)化為當(dāng)代大學(xué)生自我提高的行為規(guī)范，也是我們“教”和“學(xué)”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

結(jié)束語

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，經(jīng)過千百年來文化積淀的中華文明和文化經(jīng)典，永遠(yuǎn)都是社會進(jìn)步和人才培養(yǎng)的“營養(yǎng)液”。無論時代如何變遷，取其精華，去其糟粕，與時俱進(jìn)，用雄厚的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)豐富自己，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展，都是符合我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)和社會發(fā)展的根本規(guī)律的。高職學(xué)院的校園文化建設(shè)也是如此，在漫長的校園文化形成過程中，傳統(tǒng)文化終將成為我們校園文化建設(shè)的有力陣地，為我們所用。

（作者單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）