隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開放開發(fā)步伐的不斷加大，人才已成為經(jīng)濟區(qū)健康快速發(fā)展的關(guān)鍵性因素。廣西高校是為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)培養(yǎng)人才的基地，找尋一個好的人才定位是廣西高校提高學(xué)生就業(yè)率，培養(yǎng)適合社會發(fā)展人才的必要途徑。博弈理論在人力資源管理領(lǐng)域有很多的應(yīng)用，其理論和實踐都得到了很大的發(fā)展，在人才培養(yǎng)定位的過程中，高校與用人單位，高校之間都存在著博弈關(guān)系，深入地分析和探討各方的關(guān)系，才能提出恰當(dāng)和切合實際的應(yīng)對策略，為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的長足發(fā)展提供動力支持。

博弈與人才培養(yǎng)定位背景

·博弈的基本概念

博弈論是關(guān)于人們——或主體，或國家——之間怎樣互相作用的學(xué)問。它是經(jīng)濟分析的好方法，可以說，“博弈論”已經(jīng)改變了經(jīng)濟學(xué)的傳統(tǒng)輪廓線。其實，我們身邊充滿了博弈，或者說，我們身邊的許多行為、現(xiàn)象都可以用博弈來概括，博弈論不僅屬于經(jīng)濟學(xué)，也屬于社會學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等。簡單地說，博弈是兩個或兩個以上的人或組織的對局，前提是都追求各自的利益，象在下一盤棋。有參與者，有對局的規(guī)則，有對局的策略，最后還要有對局的結(jié)果。

博弈在人力資源管理中有較為廣泛的應(yīng)用，人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)和使用、績效考評、工資管理都可以用博弈論進(jìn)行分析考察。博弈論中的經(jīng)典案例——“囚徒困境”是這樣的，有兩個犯罪嫌疑人，警方為獲得口供，將這兩名犯罪嫌疑人分別關(guān)押以防止他們串供或結(jié)成功守同盟。這兩名犯罪嫌疑人之間可能產(chǎn)生的結(jié)果有三種：他們兩人都不認(rèn)罪，則對他們各判一年有期徒刑；如果兩人中有一人坦白，則坦白者立即釋放而另一人將被重判8 年徒刑；如果兩人都坦白認(rèn)罪，則他們將被各判5年監(jiān)禁。他們可以選擇不認(rèn)罪或坦白，這時，在這兩個罪犯之間就存在一種博弈?！扒敉嚼Ь场蹦Ｐ驮诮忉尯头治鋈瞬乓M(jìn)與工資管理等領(lǐng)域已有很深入的研究。

·廣西高校人才培養(yǎng)定位背景的分析

國家批準(zhǔn)實施廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃，標(biāo)志著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的開放開發(fā)已經(jīng)納入了國家發(fā)展戰(zhàn)略。廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)2008—2015年人才發(fā)展規(guī)劃》重點確定了石化、林漿紙、能源、鋼鐵和鋁加工、糧油食品加工、海洋產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)、物流和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等九大重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)中的人才需求。

加大北部灣經(jīng)濟區(qū)的開放開發(fā)步伐，需要更多的人才來作為后力支撐。廣西高校如今面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，機遇是面對北部灣經(jīng)濟區(qū)人才的大缺口，高校有市場去培養(yǎng)更多的人才；挑戰(zhàn)是許多高校，無論是區(qū)內(nèi)的還是區(qū)外的都看到了北部灣經(jīng)濟區(qū)這個巨大的市場，勢必會形成各高校的競爭之勢。針對當(dāng)前形勢，許多高校都紛紛開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)化學(xué)工程、國際貿(mào)易、物流管理、食品加工、酒店管理、東盟小語種等專業(yè)人才，以迎合對人才的大量需求。

由于地域發(fā)展等各方面條件的限制，經(jīng)濟區(qū)所需的許多高端專業(yè)人才仍要依靠引進(jìn)，但引才載體、聚才平臺缺乏，對人才的吸納和承載能力較弱，人才引進(jìn)集聚功能還不夠強；對于高級技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，本地區(qū)高校人才培養(yǎng)、交流與合作機制不夠健全，而且北部灣經(jīng)濟區(qū)熱門專業(yè)的大批開設(shè)，也造成了人才結(jié)構(gòu)分布不夠合理?！稄V西壯族自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)及類型、層次結(jié)構(gòu)，重點發(fā)展支撐經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合，特別注重擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才和緊缺人才的培養(yǎng)規(guī)模?！薄芭ε囵B(yǎng)一大批廣西千億元大產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的各類人才。”給出了廣西高校人才培養(yǎng)的宏觀定位。

廣西高校人才培養(yǎng)定位的博弈分析

2011年2月全國就業(yè)工作座談會消息稱，2010年應(yīng)屆高校畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，即使有廣西北部灣良好的就業(yè)市場，各高校仍需了解就業(yè)市場，以市場為導(dǎo)向，做好人才培養(yǎng)定位，才能打好這場就業(yè)仗。在以市場為導(dǎo)向的背景下，高校與用人單位、高校之間都存在著不可避免的博弈關(guān)系。

·高校與用人單位間的博弈

我們分析的前提是各參與方都是要追求自己利益的，高校力求自己培養(yǎng)的學(xué)生能被用人單位錄用，而用人單位力求招到自己所需的人才。本文假設(shè)專業(yè)A的人才是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)急需的人才，廣西某高校€%Z無專業(yè)A，但已開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。高校針對自身情況可以選擇開設(shè)專業(yè)A培養(yǎng)人才，由于有專業(yè)基礎(chǔ)支撐，開設(shè)專業(yè)A無需投入太大，如果用人單位選擇接收該校專業(yè)A的學(xué)生，可得到收益4個單位，不選擇該校專業(yè)A的學(xué)生，由于該專業(yè)是急需專業(yè)仍可得到收益2個單位；高校€%Z也可以選擇不開設(shè)專業(yè)A，得到收益為0個單位。北部灣的某一需要專業(yè)A人才的用人單位可能選擇高校€%Z的學(xué)生，在高校€%Z有專業(yè)A人才時，得到收益2個單位，在高校€%Z無專業(yè)A人才時選其相近專業(yè)，等到收益-1個單位；用人單位也可能不選擇高校€%Z的學(xué)生，選擇專業(yè)A實力更強的高校學(xué)生，得到收益4個單位。由此可得高校€%Z與用人單位的得益矩陣如表1。

在一個博弈過程中，無論對方的策略選擇如何，當(dāng)事人一方都會選擇某個確定的策略，則該策略被稱作支配性策略。如果兩個博弈的當(dāng)事人的策略組合分別構(gòu)成各自的支配性策略，那么這個組合就被定義為納什均衡。通俗地說，納什均衡含義就是：給定你的策略，我的策略是最好的策略；給定我的策略，你的策略也是你最好的策略。即雙方在對方給定的策略下不愿意調(diào)整自己的策略。

運用相對優(yōu)勢劃線法可知，此博弈有一個納什均衡，即高校€%Z開設(shè)專業(yè)A而用人單位不選擇高校€%Z學(xué)生（1，4）。由此可知，高校與用人單位的單次博弈結(jié)果往往是不理想的，并不是自己的最優(yōu)策略，而且會浪費雙方的時間，需要去進(jìn)行更多次的博弈，以得到自己的滿意結(jié)果。

·高校之間的博弈

對于高校，我們的前提是各高校也是追求自己的利益的，各個高校都力爭自己培養(yǎng)出來的學(xué)生被市場所接納，進(jìn)而使學(xué)校更容易招生，招生規(guī)模更大，辦學(xué)條件更好，進(jìn)入一個良性循環(huán)。同樣假設(shè)專業(yè)A的人才是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)急需的人才，高校€%Z有與專業(yè)A相近的專業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)較好，高校€%[專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，開設(shè)專業(yè)A需要投入較大，雙方都開設(shè)就會形成競爭，使各自的收益降低，由此可得兩高校間的得益矩陣如表2。

高校€%Z在高校€%[不開設(shè)專業(yè)A的情況下，可得收益4個單位，如果高校€%Z與高校€%[同時開設(shè)專業(yè)A，高校€%Z便只能得收益3個單位。高校€%[在高校€%Z不開設(shè)此專業(yè)時，可得收益3個單位，如果兩高校同時開設(shè)專業(yè)A，高校€%[就只能得到收益2個單位。

運用相對優(yōu)勢劃線法可知，此博弈有一個納什均衡，即高校€%Z和高校€%[都開設(shè)專業(yè)A（3，2）。由此可知，兩高校之間單次博弈的結(jié)果也不是雙方的最優(yōu)策略，如果有更多的高校進(jìn)行競爭，還會造成收益更低。

高校在人才培養(yǎng)定位博弈中的應(yīng)對策略

博弈論的研究方法和其他許多利用數(shù)學(xué)工具研究社會現(xiàn)象的學(xué)科一樣，都是從復(fù)雜的現(xiàn)象中抽象出基本的元素，對這些元素構(gòu)成的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析，而后逐步引入對其形勢產(chǎn)影響的其他因素，從而分析其結(jié)果。也就是說我們上述分析是對廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才培養(yǎng)定位的抽象分析。從分析可知，無論是在用人單位與高校的博弈中，還是高校之間的博弈中，各自在均衡點都沒得到最優(yōu)策略。針對此種情況，本文提出以下三種應(yīng)對策略。

·多層次市場定向培養(yǎng)

高校與用人單位的博弈結(jié)果是高校選擇開設(shè)北部灣經(jīng)濟區(qū)急需要人才，而用人單位不選用剛開設(shè)此專業(yè)學(xué)校的人才。在實際生活中用人單位也可能會因為招不到此類急需人才而被迫選用新開設(shè)此專業(yè)學(xué)校的人才，但隨著更多的學(xué)校開設(shè)此專業(yè)，就業(yè)市場的競爭會越來越激烈。所以，廣西高校只能研究市場后再尋找合適的定位，如果某高校在急需專業(yè)上有很強的專業(yè)基礎(chǔ)，那么可以縱深發(fā)展，直接培養(yǎng)高端人才；如果某高校在急需專業(yè)上有一定背景基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)高級應(yīng)用人才；如果某高校在急需專業(yè)上沒有專業(yè)背景，才剛剛起步，可以培養(yǎng)一般性的應(yīng)用人才；如果某高校在急需專業(yè)上沒有專業(yè)背景且還沒有開設(shè)此專業(yè)，就需要審度一下是否開設(shè)，或者開設(shè)以后培養(yǎng)哪一個層次上的人才。

這樣，各高校就針對自身情況做到了培養(yǎng)不同層次的急需人才，同時輸送給廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的人才也是不同層次的人才，不同的用人單位就可以招到自己所需的人才。

·校企合作培養(yǎng)

平衡高校和企業(yè)最終博弈的不理想狀態(tài)還可以用目前已經(jīng)開始開展的校企合作方式。校企合作的形式有很多，如“定向?qū)嵱?xùn)實習(xí)”、“訂單式培養(yǎng)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“集中化培養(yǎng)”等等，也可以由北部灣經(jīng)濟區(qū)相關(guān)單位牽頭，集合多家單位，向多所高校發(fā)出邀請，請高校重點培養(yǎng)某些專業(yè)的人才。這樣，既解決了經(jīng)濟區(qū)急需人才，又使高校不需花費過多的時間去尋找用人單位。

·校校合作培養(yǎng)

從高校之間的博弈分析可知，對急需專業(yè)人才的培養(yǎng)，無論何種條件下，高校開設(shè)此專業(yè)都比不開設(shè)此專業(yè)收益更大，但對于任一個高校都不是最優(yōu)策略，而且，對于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的高校收益則更小。針對當(dāng)前狀況，可以嘗試尋求高校之間的合作，想培養(yǎng)急需專業(yè)人才的高?？梢院蛯I(yè)背景強的高校一起合作培養(yǎng)人才，這樣高校之間的博弈便演化為合作，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

總之，乘著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)穩(wěn)步發(fā)展的良好勢頭，廣西高校應(yīng)尋求以北部灣經(jīng)濟區(qū)市場為導(dǎo)向，結(jié)合自身條件，多層次培養(yǎng)經(jīng)濟區(qū)所需人才，尋求多方面的合作，才能打破人才制約瓶頸，實現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展的大跨越。

（作者單位：廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院學(xué)工部）