“興趣是最好的老師”這一名言大家都知道，可如何真正激活學生們內(nèi)在的學習動力卻是所有教師一直在研究的課題。我曾問過很多孩子這么一個問題：你們最喜歡上什么課？有的說喜歡語文課，有的說喜歡體育課，卻很少有孩子說喜歡學數(shù)學，甚至還有孩子說怕數(shù)學。這是因為大部分的孩子認為數(shù)學是一門枯燥無味、難學的學科，還沒有體會到學數(shù)學的樂趣。作為教師，要讓孩子們喜歡上數(shù)學，感受數(shù)學的神奇，就要用數(shù)學的魅力去感召和熏陶孩子們，我憧憬著數(shù)學課堂充滿生機與活力，自己樂教，學生樂學，為此我一直在努力著。

一、以現(xiàn)代化的手段激發(fā)孩子們的興趣

兒童遇到形象逼真、栩栩如生的動態(tài)畫面，思維容易被激活。蘇霍姆林斯基曾指出：“這種直觀是一種發(fā)展觀察思維的力量，它給認識帶來一定的情緒色彩?！蔽以诮虒W時充分運用了多媒體教學軟件輔助教學，設計了一些直觀、生動的畫面，吸引孩子們的注意力。

“好奇”是兒童的天性，新課的導入是上好一節(jié)課的序幕，它直接影響著孩子們的興趣和好奇心。因此，在新課導入中有意識地設疑、激疑或設計一些能引起孩子們積極思考的問題，可以激發(fā)孩子們的學習興趣，緊緊地抓住孩子們。

通過媒體創(chuàng)設情境使孩子們感受到愉悅的學習氛圍，在這種氣氛中讓孩子們有了知識的積累來源于實際的體驗，在參與中激發(fā)了他們的學習興趣，又十分自然地將數(shù)學學科與藝術進行了整合。

二、用多種形式喚起孩子們的學習情趣

新穎的形式不僅能吸引孩子們的注意力，而且往往能誘發(fā)孩子們的好奇心、好勝心。如，我在計算常規(guī)訓練時，有時按哪個小組最快完成為標準，評選優(yōu)勝組并進行獎勵，來考察小組的團隊合作精神。有時按個人來評選前十名，速度最快的學生報得數(shù)，其余學生校對，報得數(shù)的學生都希望自己的得數(shù)具有權(quán)威性，且十分珍惜這個表現(xiàn)的機會，其余學生也很在乎自己是否全對，所以校對時也很認真。

在教學中我常采用這些活動，它的最大特點是具有互動性，所以孩子們有很強的參與意識，學習與游戲渾然一體，我常常變換著各種形式來進行教學，從而吸引孩子們的注意力，這樣，數(shù)學課將成為孩子們學習的樂園。

三、認真鉆研教材，大膽突破教材

新課標版教材給教師留有充分的空間去挖掘教材，要求教師在備課時既要認真鉆研教材，又要不拘泥于教材。

如，人教版第三冊“數(shù)學廣角”中在例題中并未出現(xiàn)有關搭配的問題，可練習中卻有相關內(nèi)容，在教學時我將教材進行了處理。媽媽有兩件上衣和兩件下裝，她有多少種不同的穿法？讓孩子們在操作、交流中思考，在思考中探索、獲取新知。接著又引導孩子們進行“擺一擺”和“連一連”等實踐操作活動，讓孩子們把所有的搭配方法都列舉出來，告訴孩子們不管你采用哪種方法，只要是有序搭配，就能做到不遺漏、不重復，初步培養(yǎng)孩子們有順序、全面思考的意識。如果媽媽增加一件下裝又會有多少種不同的穿法呢？這樣便將孩子們引入更深一層次的思考。

四、要讓孩子們感受到教師對他的關愛

讓我的孩子們喜歡上數(shù)學課，我覺得最重要的是要讓孩子們感受到教師對他們的關愛。我要讓我的孩子們喜歡我這個人（人格魅力）。孩子，無論乖巧的、調(diào)皮的、成績優(yōu)異的，還是成績落后的，或是沉默寡言的，你若仔細觀察、用心理解，就會發(fā)現(xiàn)他們眼中都充滿愛的渴望。我平時非常注重與孩子的交流，因為每個孩子都希望得到老師的關注，哪怕只是一個眼神，或下課時幾句閑談，都能觸動他們的心靈，所以大家能經(jīng)常看到我和孩子們一同玩耍，這使得我們的師生關系非常和諧。

從教十余年，我非常喜歡教師這份職業(yè)，而且我深信只要用心去和每個孩子交朋友，讓自己真正走進孩子們幼小的心靈，他們就一定會喜歡上我這位老師，同樣也就會喜歡上我的數(shù)學課。

（作者單位 江西省南昌市京東學校）