現(xiàn)如今，小學(xué)生的課外閱讀興趣主要集中在卡通畫或故事書上，他們喜歡閱讀搞笑、有趣的書籍。然而喜歡閱讀經(jīng)典名著的學(xué)生卻很少，閱讀經(jīng)典名著可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的理解和鑒賞能力，提高他們的寫作水平。我們教師要根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，將學(xué)生課外閱讀的注意力吸引到人類優(yōu)秀文化的經(jīng)典名著上來。

如何將學(xué)生課外閱讀的興趣吸引到經(jīng)典名著上來，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、推薦閱讀作品

在閱讀初期應(yīng)該向?qū)W生推薦一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、人物個(gè)性鮮明的書目，如，《伊索寓言》、《格林童話》、《西游記》、高爾基的《母親》等。隨著學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的提高，逐步向?qū)W生推薦更多的經(jīng)典書目，讓學(xué)生更多地走進(jìn)經(jīng)典文化，在經(jīng)典文化的熏陶下快樂、健康地成長。

二、給學(xué)生創(chuàng)造欣賞經(jīng)典名著的時(shí)間和空間

學(xué)生可能一開始不容易對(duì)經(jīng)典產(chǎn)生興趣，我們教師可以利用相關(guān)課件、影音、評(píng)書、故事等向?qū)W生進(jìn)行導(dǎo)讀，吸引學(xué)生去關(guān)注經(jīng)典名著。但要注意講究導(dǎo)讀的策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀較淺近的作品開始閱讀，不僅導(dǎo)讀內(nèi)容，還要給學(xué)生介紹賞析的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，導(dǎo)讀不能代替朗讀。

三、采用多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣

教師只是宣傳經(jīng)典書目好，只是向?qū)W生推薦閱讀書目是不能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的，經(jīng)典的閱讀可以同多種多樣的活動(dòng)結(jié)合起來，如，講故事、朗誦、演講、舞臺(tái)劇表演、征文比賽等等。當(dāng)然，這些活動(dòng)都必須建立在對(duì)經(jīng)典名著深入閱讀的基礎(chǔ)上。這樣，學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典書目內(nèi)容的再現(xiàn)、宣傳、賞析、表演，會(huì)更加深入地理解名著，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典名著的閱讀興趣。同時(shí)，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)共同提高，也會(huì)悄然受到美的熏陶和激勵(lì)，從而喚起他們對(duì)經(jīng)典名著的閱讀渴望。

經(jīng)典名著是人類智慧的結(jié)晶，教師要積極地關(guān)注學(xué)生閱讀課外經(jīng)典名著的問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣，讓更多的學(xué)生，更全面地了解經(jīng)典文化，讓人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，一代又一代地傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。

（作者單位 吉林省通榆縣興隆山鎮(zhèn)明德小學(xué)校）