摘要：3～4歲幼兒創(chuàng)造性美術(shù)活動的指導(dǎo)，應(yīng)以游戲為主要形式培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，通過示范教學(xué)法，豐富幼兒繪畫的經(jīng)驗，使幼兒獲得積極的情感體驗。

關(guān)鍵詞：繪畫活動；創(chuàng)造性；幼兒

3～4歲幼兒創(chuàng)造性美術(shù)活動的指導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動的興趣，使幼兒獲得積極的情感體驗。根據(jù)這一時期對幼兒的觀察，及幼兒在美術(shù)活動中所呈現(xiàn)出的美術(shù)能力，3～4歲幼兒美術(shù)活動應(yīng)以繪畫、泥工及簡單的綜合制作為主。

繪畫主要是點(diǎn)、線、圓及圓上添加線條；泥工主要是團(tuán)圓、搓長、壓扁，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化；綜合制作主要是在成人提供的半成品上添加簡單的輔助材料。這是這一時期幼兒應(yīng)具備的基本美術(shù)技能，教師教育的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用這些技能，初步進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，而非技能的傳授和拔高。

一、以游戲為主要形式培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，引導(dǎo)幼兒自發(fā)性的學(xué)習(xí)

教育者要時刻注意加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍和關(guān)注幼兒直覺動作思維的特點(diǎn)，并以游戲的方式貫穿整個繪畫過程。通過形象的動作、語言，可以把單一乏味的技能練習(xí)演化成幼兒的游戲活動，使幼兒在游戲中不知不覺地進(jìn)行繪畫活動，在玩的過程中得到成長。

1.畫線游戲

3～4歲的幼兒還不敢大膽地在紙上畫，畫出的線條短而零亂?？蓭в變鹤鐾娈嬀€游戲，使幼兒在無意識的狀態(tài)下邊玩邊畫。這樣既能培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣，又為他們今后敢放筆大膽繪畫奠定了基礎(chǔ)。

活動案例：龍卷風(fēng)。刮大風(fēng)時，帶幼兒到大自然中觀察風(fēng)、感受風(fēng)，帶幼兒和風(fēng)一起做游戲，邊學(xué)風(fēng)“嗚——嗚”地叫，邊用手比劃風(fēng)旋轉(zhuǎn)地飛（進(jìn)行空畫練習(xí)）。引導(dǎo)幼兒在紙上和風(fēng)做游戲，大膽畫出隨意的線圈，畫出風(fēng)沙。這時成人可以啟發(fā)式地幫助幼兒給大風(fēng)畫出簡單的五官，使畫的圖像更加形象，從而使幼兒增加了繪畫的興趣。

喜歡畫畫是幼兒的天性，幼兒喜歡繪畫的原因是其具有游戲性。所以，教育者要善于將教育的日的、繪畫的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒喜愛的游戲，通過游戲使幼兒主動而有目的地發(fā)展?！褒埦盹L(fēng)的游戲”使幼兒毫無顧慮地放開了筆，畫出了長長的線圈；又控制住筆點(diǎn)出風(fēng)沙，一放一收訓(xùn)練了孩子手的靈活性。

2.添補(bǔ)畫游戲

在這個階段的初期，教師可為幼兒提供一定的主題畫面，通過語言故事或情景描述，引導(dǎo)幼兒采用添補(bǔ)畫的方法添畫背景，較完整地表現(xiàn)一定的主題情景，自覺地用線條符號較形象地傳達(dá)自己的意圖，有目的地進(jìn)行繪畫，使幼兒初步體驗到其中的樂趣。

添補(bǔ)畫案例：快樂小鴨。為幼兒準(zhǔn)備一張畫有小鴨子的大紙。故事導(dǎo)入：“春天到了，小鴨子快樂地跳到水里去游泳，可是水太少了，小鴨子游不起來，怎么辦呢？”啟發(fā)幼兒給小鴨子添畫水?！坝辛怂▲喿涌筛吲d了。這時，天上布滿了烏云，一會兒就下起了雨，小鴨子玩得更快樂了。”鼓勵幼兒畫出烏云和雨。

在這個活動中，教師并沒有規(guī)定應(yīng)如何去畫，而是通過故事來引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒，幼兒繪畫的積極性被調(diào)動起來了，他們憑借自己對雨的印象，畫出了大雨、小雨、毛毛雨。他們知道鴨子喜歡游泳，水越多鴨子越快樂，同情心促使幼兒給鴨子畫了許多許多的水。

幼兒的性格不同、起點(diǎn)不同，畫出的線也各不相同，沒有好壞，只要敢大膽在紙上畫，就應(yīng)給予充分表揚(yáng)。美術(shù)作品追求的是不同風(fēng)格。我班李楠畫得大膽、潑辣，王丹畫得文雅、規(guī)矩，各有各的美。

3.色彩游戲

由于幼兒的年齡比較小，大面積涂色還有一定的困難，也比較枯燥。如果引導(dǎo)幼兒用棉簽或手蘸水彩進(jìn)行涂抹，孩子的興趣就非常的濃厚，涂色不再是任務(wù)，而是色彩游戲?；ɑňG綠的畫面，使幼兒從中感受了色彩的美、色彩的融合和變化，這為他們今后繪畫作品追求色彩鮮艷、豐富奠定了基礎(chǔ)。

同時教師要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，并且有意識為幼兒提供一些操作非常簡便的工具、材料。這樣不斷變換繪畫表現(xiàn)形式和方法，吸引幼兒的興趣，使幼兒總有新鮮感，總有進(jìn)行繪畫活動的愿望。

二、通過示范教學(xué)法，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗

由于這一時期幼兒繪畫表現(xiàn)方法、經(jīng)驗比較欠缺，即使是那些外形非常簡單的物體，幼兒畫起來也不知從何入手。教育者可通過示范教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒從大處著眼，用最簡單的形、線，概括表現(xiàn)感興趣的物體的主要部分、主要特征。通過成人示范，初步獲得同一個物體不同形象的表現(xiàn)方法。

教師的示范要帶有很強(qiáng)的游戲性，才能吸引幼兒的注意力。所畫的形象應(yīng)該是既簡單又豐富，既表現(xiàn)一定的情節(jié)又有一定的情趣。雖然做了示范，但并不規(guī)定如何去畫，這樣才能給幼兒發(fā)揮想象留有余地。

三、繪畫的內(nèi)容要關(guān)注幼兒的興趣

在日常活動中教育者可根據(jù)幼兒的需要選擇一些結(jié)構(gòu)簡單，幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。通過看一看、玩一玩、說一說，使幼兒獲得充分的感知，引導(dǎo)幼兒畫主題意愿畫。同時，要給幼兒發(fā)展留有空間，要準(zhǔn)許幼兒畫與主題無關(guān)的東西。

在這個階段的初期，可多進(jìn)行一些線圈與線的組合游戲，既可以適應(yīng)和滿足幼兒發(fā)展的需要，又培養(yǎng)了幼兒繪畫的興趣，鍛煉了手的靈活性。

參考文獻(xiàn)：

蘇東云.淺談幼兒美術(shù)教育[J].課程教材教學(xué)研究：幼教研究，2010.

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)紅梅中心幼兒園）