摘要：英語(yǔ)新課程理念給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，作為教師，只有創(chuàng)新教學(xué)才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；新課程

在英語(yǔ)新課程改革的背景下，作為英語(yǔ)老師只有不斷嘗試新的教學(xué)方法，才能提高課堂教學(xué)效率。本文以新課程理念為依據(jù)，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些語(yǔ)法類的英語(yǔ)知識(shí)并不需要他們完全掌握，只要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐即可，也就是讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。小學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，自制能力較差，因此需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“family members”（家庭成員）之后，我們可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行“My family”的英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，加深相互之間的認(rèn)識(shí)與了解。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，安排一天當(dāng)中某一時(shí)間段作為英語(yǔ)口語(yǔ)交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語(yǔ)，而且每天變換交談話題，讓學(xué)生在暢所欲言中得到思維的拓展。同時(shí)，教師也可以參與其中，與學(xué)生分享一下自己的“Hobbies and interests”，引導(dǎo)學(xué)生討論他們感興趣的話題。當(dāng)學(xué)生遇到不知道該怎樣表達(dá)的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手查閱字典或詞典，以鍛煉他們的自學(xué)能力。此外，還可以設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的對(duì)話、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在寓教于樂中掌握相關(guān)知識(shí)并提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率

由于小學(xué)生的年齡較小，沒有較強(qiáng)的思維意識(shí)和自我約束能力，因此，教師要在具體教學(xué)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生向正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)靠攏。課堂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)也是增加學(xué)生知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，所以教師一定要合理、充分地利用課堂時(shí)間，研究學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立良好的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)Unit 4 Buying fruit時(shí)，我們可以利用多媒體向?qū)W生展示一些水果的圖片，然后提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這些圖片后，你們想到了什么？最后鼓勵(lì)學(xué)生將思考到的事情描述出來(lái)；也可以通過(guò)播放英文歌曲I like fruit來(lái)活躍課堂氛圍；還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、共同構(gòu)思、合作表演。

三、使用形成性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，采用形成性評(píng)價(jià)會(huì)滿足其學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，增強(qiáng)其自信心，激活其內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。要使形成性評(píng)價(jià)更加有效，要從以下三方面進(jìn)行注意：一是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不管結(jié)果是好是壞，都要進(jìn)行淡化，多進(jìn)行縱向比較，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心；二是多使用贊賞性的話語(yǔ)、手勢(shì)以及眼神，促使學(xué)生獲得更大的進(jìn)步，一個(gè)豎起的大拇指、一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的眼神都會(huì)讓學(xué)生更加努力投入到學(xué)習(xí)中；三是多使用肯定性的話語(yǔ)，特別是對(duì)那些在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，要及時(shí)肯定他們，激勵(lì)他們努力克服困難，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)。以《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（Fun with English）中的“ask and answer”教學(xué)為例，在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，我采用不同的肯定性評(píng)價(jià)，如：You are the best，Very good，Thank you，Amazing answer等。這些肯定性的話語(yǔ)讓學(xué)生及時(shí)感受到教師對(duì)自己的關(guān)注與信任，從而萌發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自信心得到增強(qiáng)，更加喜歡上英語(yǔ)。

總之，新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門極具藝術(shù)性的深?yuàn)W學(xué)問，教師應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中不斷實(shí)踐、總結(jié)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)杭集中心小學(xué)）