漢語拼音是學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)講普通話的工具。但漢語拼音的教學(xué)相對抽象和枯燥，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，要掌握這一工具是有一定難度的。那么，如何提高漢語拼音的教學(xué)效果，讓學(xué)生輕松地學(xué)好漢語拼音呢？下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談對趣味拼音教學(xué)方法的心得體會(huì)。

一、談話激趣，學(xué)習(xí)拼音

剛開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，可以告訴學(xué)生：“拼音能幫我們識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。學(xué)完拼音，你們可以用拼音給老師寫寫心中的小秘密，你們想學(xué)嗎？”學(xué)生聽了激動(dòng)不已，然后可以因勢利導(dǎo)，教念兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”

二、游戲激趣，快速識(shí)記

課本中，拼音字母部分的圖畫既提示了字母的音，又顯示了字母的形，生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)，可以借助這些圖畫采用編歌訣、做動(dòng)作、編故事等有趣的形式，幫助學(xué)生快速識(shí)記字母。例如，教學(xué)“ei”時(shí)，可以采用歌訣教學(xué)法，編一首歌訣：“小兔飛飛，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯?！苯虒W(xué)“o”這個(gè)單韻母時(shí)，可以采用模擬表演教學(xué)法，先啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的肢體動(dòng)作來展示o的樣子？”經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開攏成一個(gè)圓形；有的孩子用手指比劃成一個(gè)圓形；有的孩子則用兩只手臂圈成一個(gè)圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。

三、聯(lián)系生活，掌握方法

音素的結(jié)合、音節(jié)的構(gòu)成都有一定的規(guī)律，如果教條地給學(xué)生灌輸兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)的概念，學(xué)生不但聽不懂，而且思維也會(huì)常常隨之停止或轉(zhuǎn)移。在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事，把學(xué)生帶入情景，從而弄懂其內(nèi)涵和意義。

例如，教學(xué)兩拼音節(jié)時(shí)，可先分析用圖片出示聲母和韻母，再教給拼讀的方法，即“前音輕后音重，兩音相連猛一碰”，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生：“前面的聲母看作是一個(gè)男的，后面的韻母看作是一個(gè)女的，他們結(jié)合在一起就像你們的爸爸和媽媽，是不能隨便分開的?！痹诮倘匆艄?jié)時(shí)，針對學(xué)生不會(huì)發(fā)介母的音，可以繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“爸爸和媽媽的中間夾了一個(gè)誰呢？”他們說是孩子。老師可以趁機(jī)說：“對呀！現(xiàn)在你們都是父母的心肝寶貝，是家庭中很重要的一個(gè)成員，那么發(fā)音時(shí)，可別忘了自己喲！”

在教整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，可以采用故事教學(xué)法，來告訴大家，這個(gè)音節(jié)不能分開拼，只能整體認(rèn)讀。

四、巧設(shè)比賽，訓(xùn)練發(fā)音

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào)，學(xué)好聲、韻母非常重要。而每一類字母的發(fā)音都有一定的規(guī)律。大部分學(xué)生初學(xué)聲、韻母相拼時(shí)，發(fā)音都有一定的困難。例如，有的學(xué)生把“b—i”拼讀成“bɑ”，把“f—u”拼讀成“fɑ”，甚至把“b—ɑ”拼讀成“mɑ”，等等，出現(xiàn)形形色色讓人忍俊不禁的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，單靠死記硬背是不行的。于是在發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，可以經(jīng)常開展師生、男女生接讀擂臺(tái)賽。例如，在教“ɡ—u—a→ɡuɑ”時(shí)，老師發(fā)前半部分音，學(xué)生發(fā)后半部分音，也可打亂輪換。這樣反復(fù)訓(xùn)練，不但鍛煉了學(xué)生的聽力，而且促使學(xué)生將注意力高度集中，很快克服了發(fā)錯(cuò)音的毛病，比起機(jī)械重復(fù)的領(lǐng)讀、讀背更具有趣味性。

五、趣味訓(xùn)練，鞏固拼音

拼音是一種技能，因此，單單傳授方法是不夠的，還必須通過大量的訓(xùn)練，才能使學(xué)生熟練地掌握。初入學(xué)的兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，在進(jìn)行拼音練習(xí)時(shí)，很有必要采用多種方法來吸引學(xué)生的注意力。如，找一些玩具、圖片等實(shí)物配上音節(jié)讓學(xué)生拼讀，也可以把枯燥的拼音融入有趣的游戲之中，如“找朋友”“摘蘋果”“打電話”“爭當(dāng)小老師”等?；蛘呓虒W(xué)完聲、韻母時(shí)，可以讓學(xué)生用拼音寫寫家庭成員、自己和同桌的姓名，寫學(xué)習(xí)用品以及生活用品的名字，也可以在家庭作業(yè)中夾一張小紙條，用拼音給老師寫悄悄話，或者把課表用音節(jié)寫在黑板一角，讓學(xué)生自己能夠看懂，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生用拼音學(xué)寫一兩句話的日記等。

總之，漢語拼音教學(xué)有法而無定法，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的趣味教學(xué)方法來施教，必將能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果?！吧茖W(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！敝挥袑⑵匆艚虒W(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，因材施教，才能為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到奠基、鋪路的作用。

（作者單位 甘肅省慶師市東方紅小學(xué)）