學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時，注意力的集中和分散是一對矛盾。要想獲得滿意的課堂效果，達到預(yù)期的課堂目標(biāo)，就必須進行合理的調(diào)節(jié)和正確的處理，使這對矛盾趨于和諧的統(tǒng)一。本文對學(xué)生在課堂上發(fā)生分心的原因及處理方法進行了粗淺研究。

就如何在課堂上牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使其在教師的組織下進行有效的課堂練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，本人認為應(yīng)從以下幾方面來分析思考：

1.由學(xué)生所處年齡階段的性格特征決定的

我們平時所面向的教育對象是中小學(xué)生，他們的身體形態(tài)和身體機能等內(nèi)外特征都在不斷變化和發(fā)展，學(xué)生的性格也由此出現(xiàn)種種情況：

1.1外向型

這里所說的外向型，就是指學(xué)生在平時的教學(xué)中，表現(xiàn)出很好動、很興奮的情形，那么對這些學(xué)生的處理應(yīng)該怎樣呢？體育老師首先要在他們心目中樹立起威嚴(yán)的形象，認為你說的、做的都是對的，如，某學(xué)生在上“側(cè)向墊步推鉛球”課時，他認為自己已經(jīng)掌握了技術(shù)概念，對老師的講解、示范都沒有用心去聽、去看，卻和別的同學(xué)在玩耍，這時你可以讓這個同學(xué)在全班學(xué)生面前做一遍這個動作，如果他做得不是很好，不是劈頭蓋臉地批評他一頓，而要對他說：“你做得不錯，不過有些細節(jié)沒有把握住，請你歸隊和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。你的悟性很高，一定會做得不錯?！边@個學(xué)生知道老師是在給他一個臺階下，他在以后的學(xué)習(xí)中肯定會很用功，不會再分心和開小差了。

1.2內(nèi)向型

這里的內(nèi)向型指學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出的怕動情緒，對課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)不積極，沒有足夠的激情。這種情況大多表現(xiàn)在膽小的女同學(xué)和怕羞的男同學(xué)身上，作為老師千萬不要急于求成。當(dāng)你在上分腿騰躍山羊課時，碰到某位同學(xué)不敢跳時，最忌諱的是教師對學(xué)生冷嘲熱諷，正確的做法應(yīng)該是：首先要讓學(xué)生樹立自信心，讓她（他）相信自己也能跳過去。教師可以先進行保護與幫助，然后讓他跟著能跳過去的同學(xué)后面跳，輪到他跳時，教師投去堅定信任的目光，還要讓其他同學(xué)一起為他鼓勁加油，一起喊：“×××，加油、加油，你能行，我們相信你。”那么，這個同學(xué)在這樣的氣氛當(dāng)中，一定能很好地完成動作，收到很好的效果。

2.由外界、周圍環(huán)境的干擾決定的

學(xué)生注意力的分散，除了自身原因外，還受到周圍環(huán)境的影響，主要從三個方面來簡要談一下：

2.1教師本身的影響

2.1.1師表形象的影響

作為體育老師，主要作用是促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。教師的師表形象能讓學(xué)生產(chǎn)生兩種截然不同的心理狀況：一是對你很崇拜、佩服，認為你很了不起；二是對你很輕視，看不起你，認為你不行。在學(xué)校里學(xué)生對體育教師的評價，主要是從跑得快不快，跳得遠不遠，籃球打得好不好等方面來看的，只要你在哪方面有特長，就可以多安排這樣的課堂內(nèi)容，多顯示自己的能耐，這樣，學(xué)生就會對你另眼相看，對你的課也會感興趣，從而就會集中注意力去學(xué)習(xí)。

2.1.2教學(xué)方法的影響

教學(xué)方法的得當(dāng)與否，對學(xué)生的注意力也有很大的影響。教學(xué)上的形式主義和枯燥無味的單一教學(xué)方法很快就會使學(xué)生失去興趣，而在教學(xué)時采用新穎的、奇特的以及帶有競爭性的、娛樂性的教學(xué)方法，則很容易喚起學(xué)生的好奇心，引起他們的注意。激起他們強烈的體育學(xué)習(xí)欲望，如耐久跑的教學(xué)，我們不能單純地讓學(xué)生圍繞操場一圈一圈地跑，而可采用追逐跑、變速跑、接力跑、越野跑、運球跑等各種形式。

2.2相鄰班級的影響

平時，在進行體育教學(xué)時，可能會有好幾個班級同時上課，這樣，班級之間就會互相干擾，如果隊伍站得不好，隊伍的調(diào)動考慮不周全，都會使學(xué)生分心，轉(zhuǎn)移注意力。如果你上的是鉛球教材，有些同學(xué)本來就不太喜歡這項運動，再加上對面班級上的是他非常喜歡的籃球課，那他的注意力肯定會轉(zhuǎn)移到籃球課上，而達不到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在上課時，選擇的位置應(yīng)該離別的班級遠一點，背對背站立，不讓學(xué)生一抬眼就能看到別的班級在上什么課，同時還要講清楚自己課的重要性，對他們的幫助有多大，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.3其他事或物的影響

除了上述兩種因素對學(xué)生注意力的影響外，還有一些其他突發(fā)事件或意料之外的事情發(fā)生，也會使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移。如，在上課時突然發(fā)生學(xué)校廣播播送通知，學(xué)生肯定會議論有什么事情發(fā)生。又如，在課堂中，頭頂上突然出現(xiàn)轟鳴的飛機、飛翔的小鳥，別班學(xué)生的起哄打鬧等，這時教師應(yīng)該及時調(diào)整學(xué)生的心理狀況，可用一兩句話來解釋一下，讓他們以最快的速度回到課堂學(xué)習(xí)中來。

3.由學(xué)生本身的身體狀況和情緒狀態(tài)決定的

身體狀況的好壞對學(xué)生的注意力影響也很大。身體很好時，上體育課的興趣也很高，就會全身心地投入學(xué)習(xí)中，而身體不舒服或生病、疲勞等，對上課的興趣就不會太大。學(xué)生情緒狀態(tài)的好壞也會直接影響其注意力，學(xué)生具有飽滿的情緒時，他肯定會表現(xiàn)出好動、想動的特性，對這些興奮的學(xué)生教師不能進行貶低、壓制，而應(yīng)該把他的精力充分發(fā)揮到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，而對那些心情不好的學(xué)生，正確的方法是循循善誘，給予親切的關(guān)懷和一些談話，消除他的煩惱，使他打起精神，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

引起學(xué)生注意力分散，發(fā)生分心的原因還有很多，并且或許有更好的方法對這些情況進行處理，達到更好的學(xué)習(xí)效果。請專家和同行給予批評和指正，共同提高教育教學(xué)水平，更好地實施面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，進而推動素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展。

（作者單位 江蘇省洪澤外國語實驗學(xué)校）