作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個能夠激勵學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生的想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了生命的存在，我們過多地強調(diào)書本內(nèi)容的記憶、模仿，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了他們的主動性和創(chuàng)造性，從而壓抑了學(xué)生的正常成長，也使教學(xué)越來越缺乏人性化。我在教學(xué)中最大限度地讓學(xué)生的思維“動”起來，收到了較好的效果。

一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

1.用和諧構(gòu)建課堂上的教師和學(xué)生的關(guān)系

教師在課堂上的微笑、語氣、表情等等的巧妙運用，都能產(chǎn)生和諧課堂。只有這樣，教師和學(xué)生的心才能拉近，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。

2.用贊揚激勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課程重視了學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透，這對于向來認為“隔行如隔山”的學(xué)科型教師來說，的確是一個挑戰(zhàn)。怎么辦？這就需要從傳統(tǒng)的講授知識，向?qū)W生主動參與學(xué)習(xí)為主的新思路上轉(zhuǎn)化，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。學(xué)生只要心動就會參與學(xué)習(xí)活動，只有參與才是自主學(xué)習(xí)。即使是一件小事，也要讓學(xué)生感受到成功的喜悅，感受到參與的快樂。

二、用愛觸動心靈

1.“愛”是觸動心靈的最好鑰匙

沒有“愛”就沒有教育，當(dāng)然，沒有愛也就沒有教學(xué)。愛是觸動學(xué)生心靈的最好鑰匙，教師的循循善誘就是“愛”的實施。如，在教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說：“你很棒，再努力會更優(yōu)秀”“你說的離答案很近了”“再試試，老師和同學(xué)們會等待你?！薄處熅褪且寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中解除困惑、克服困難，每解除一次困惑，就是一次進步；每克服一次困難，就是一次成長。用愛做梯，用愛搭建臺階，用愛鋪就教育之路。

2.“引”是新課改的核心

傳統(tǒng)式的課堂是一問一答，教師講學(xué)生專心致志地聽，這都是被動地學(xué)。如，教學(xué)《圓的周長》《圓的面積》等，讓學(xué)生把工具帶到課堂，在課堂上做——這就是參與；做了之后學(xué)生再討論，歸納結(jié)論——動腦。

三、用生活理解數(shù)學(xué)

如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？對小學(xué)生而言，就需要將數(shù)學(xué)知識融于學(xué)生熟悉的生活中，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)現(xiàn)象、認知數(shù)理概念。把數(shù)學(xué)融入生活，就是讓小學(xué)生從應(yīng)用的角度，去接觸數(shù)學(xué)、認知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.把數(shù)學(xué)知識融進生活

學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，如，學(xué)《兩步應(yīng)用題》時，結(jié)合學(xué)校運動會場景設(shè)置“三年級三個班各有六位運動員，以及有兩位裁判”的場景，請學(xué)生根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題，一步計算的問題直接口答解決，教師再根據(jù)學(xué)生的回答整理出兩步應(yīng)用題，從而導(dǎo)入新內(nèi)容的教學(xué)。學(xué)生感到新穎，學(xué)習(xí)興趣濃。

2.把數(shù)學(xué)知識融進應(yīng)用

如，在《元、角、分》教學(xué)中，使學(xué)生對圓角分認識之后，我在課堂上，開展了一次超市購物游戲活動，把學(xué)生的課本、練習(xí)簿、鉛筆、文具盒等等，做了“定價”。分組做購買顧客、結(jié)賬員，通過自己的挑選后，到“結(jié)賬員”處“結(jié)賬”，其他組學(xué)生分別做“監(jiān)督員”，監(jiān)督賬算得對不對，進行評判。學(xué)生們興趣很高，參與得很積極。

總之，課堂上只要能使學(xué)生的思維“動”起來，就是效率最高的課堂。

（作者單位 陜西省蒲城縣黨睦鎮(zhèn)秦家中心小學(xué)）