就在上個(gè)學(xué)期，我接手了一個(gè)新班。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校就要舉行朗讀比賽。由于名額限制，每班只能推選三人參加。我們班的劉卓和李文政兩位學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始每次都參加這項(xiàng)比賽，并且每次都是這個(gè)項(xiàng)目上最有實(shí)力的冠軍的競(jìng)爭(zhēng)者。如果還是派這兩個(gè)學(xué)生去參加，一定會(huì)取得很好的成績(jī)。這一次，我想鍛煉一下其他學(xué)生，可是我擔(dān)心推薦新人沒(méi)有獲獎(jiǎng)的把握，以前這個(gè)班可都是“老牌”的獲獎(jiǎng)?wù)?，如果派的新人失誤，沒(méi)有拿到名次，其他學(xué)生會(huì)怎樣看，怎么說(shuō)呢？全班學(xué)生是否會(huì)對(duì)這新任的班主任另眼相看呢？

在班會(huì)上，我想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)這件事的看法。于是，我把這次比賽的規(guī)則和目的告訴了孩子們：“劉卓和李文政兩位同學(xué)在朗讀上取得了不少的好成績(jī)，功不可沒(méi)。可是我們班其他同學(xué)在朗讀上沒(méi)有充分地展示自己的才能，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)。我希望大家開(kāi)個(gè)班隊(duì)會(huì)，商量一下如何更好地組織這次比賽。”第二天，我一進(jìn)教室，孩子們就圍著我七嘴八舌地講開(kāi)了，班長(zhǎng)張彬還提醒我注意在講臺(tái)上擺了一份折疊精美的折紙。打開(kāi)折紙，原來(lái)是班干部給我提出的三條建議：一是為了穩(wěn)拿冠軍，就派原來(lái)的選手參賽；二是推選新手參加，讓更多的同學(xué)參與；三是由大家自我推薦，避免有實(shí)力的同學(xué)落選。經(jīng)過(guò)討論，大家都認(rèn)為第三個(gè)辦法最好。我先讓大家自薦，通過(guò)舉手表決，全班學(xué)生推選出了閆冷、張彬、梁夢(mèng)嬌三位新選手。

結(jié)果出來(lái)后，幾位被推選上的學(xué)生，明顯感受到了一定的壓力，他們把很多的精力投入到了練習(xí)上，經(jīng)?？吹剿麄円槐橛忠槐榈芈?tīng)錄音進(jìn)行糾正，互相在一起學(xué)習(xí)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，這幾位學(xué)生的朗讀水平明顯地提高了很多，有的甚至超過(guò)了原來(lái)的幾位選手。

比賽開(kāi)始了，這三位學(xué)生終于不負(fù)眾望，以甜美的語(yǔ)言和充滿激情的表演贏得了冠軍。三位學(xué)生成功了，全班學(xué)生也都?xì)g呼雀躍，慶祝勝利。

在后來(lái)舉行的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，我們班還是采用這種形式，讓更多的學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)之中，并且每次都取得了理想成績(jī)。學(xué)生參與工作的積極性有了很大的提高。

從這件事中我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，我們的班主任工作常常存在著一種模式，這種“模式”一直束縛著我們，使我們?cè)诠ぷ髦袥](méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新，從而讓更多的學(xué)生對(duì)班級(jí)的工作失去了樂(lè)趣和興趣。今天，我們應(yīng)該更多地面向全體學(xué)生，給更多學(xué)生大膽嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在嘗試中不斷地提高自身的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。這樣，我們的學(xué)生才能對(duì)班級(jí)的工作產(chǎn)生新鮮感和責(zé)任感，才會(huì)以滿腔熱情，積極地投入到班級(jí)的管理工作之中，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的“主人翁”意識(shí)，這樣便起到事半功倍的效果。更重要的是它縮短了教師和孩子們之間的距離，讓師生建立起平等、民主、和諧的朋友關(guān)系。

實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生積極地投入到班級(jí)的自我管理之中，讓更多的學(xué)生在班級(jí)工作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，學(xué)生的主體地位才能得到更好的體現(xiàn)，我們的教育才能逐步走向成功。

（作者單位 江蘇省新沂市港頭中心小學(xué)）